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特约记者刘晓平 通讯员孙光顺 赵霞 来源：孝感日报 字数：2120
特约记者刘晓平通讯员孙光顺赵霞
1994年，19岁的刘丽红师范院校毕业，毅然回到家乡，成为汉川市杨林小学的一名教师。从此，她扎根在这所偏远的湖乡小学，备课、上课、批改作业，日子朴实而简单。转眼32年过去，学生一届届毕业，同事一批批离开，她却始终没有“挪过窝”，几次放弃进城或改行的机会，坚守在乡村教育的讲台上。
深耕乡土非遗
民俗润养少年初心
刘丽红常说，乡村教育不能局限于课本，代代相传的本土非遗，是滋养孩子们精神底色最好的养料。杨林沟镇民俗底蕴深厚，蚌壳精舞、采莲船、舞龙灯等流传百年，其中蚌壳精舞已列入孝感市非物质文化遗产名录。然而近些年，传统民俗渐渐淡出年轻一代的视野。看在眼里、急在心里的刘丽红下定决心，要把非遗搬进校园，让青少年成为传统文化的传承者。
课余时间，她走访镇上资深民间艺人，细致记录蚌壳精舞、采莲船的动作、唱腔与背后故事，整理出一套适合小学生的教学素材；她主动向学校申请，牵头组建校园非遗少儿表演队，利用课后、午休和周末无偿带队排练。从彩船、蚌壳道具的裁剪绘制，到舞蹈身段、队形走位、唱腔节奏，每一个细节她都亲自把关。面对年龄小、协调性不足的孩子，她一遍遍示范、纠正，耐心十足。
日复一日的打磨换来了亮眼的成绩。她辅导编排的少儿非遗节目多次登上孝感市非遗宣传日舞台，收获专业人士和观众一致好评。2026年汉川市元宵庙会上，她带领三十多个孩子登台，蚌壳灵动开合，采莲船轻快热闹，古老民俗焕发出全新活力。
为拓宽非遗传播阵地，刘丽红将非遗展演与德育实践有机结合。在杨林沟镇首届年货购物节上，她组织学生开展流动非遗街头展演，艳丽的蚌壳道具、翻腾的金龙、欢快的采莲船，让整条老街年味十足。展演结束后，孩子们铺开笔墨书写福字与春联，六年级学生贾紫萱一口气写下二十多张福字，满手墨汁却满心欢喜：“乡亲们贴上我们写的福字，这个年才更有味道！”
最让刘丽红费心的是杨林乌壶黑陶。经过反复思量，她向学校提议将乌壶制作引入校园，让孩子们真正上手实践。学校联系了非遗传承人和陶艺师傅，每周开设陶艺社团课。渐渐地，孩子们手稳了，心静了，一件件带着稚气的乌壶坯子在掌间成形。
杨林小学校长陈国雄说，刘丽红把非遗传承、社会实践与品德教育融为一体，真正实现了让学生在感知文化中涵养善心。
常怀慈母温情
悉心守护乡村学子
乡村学校生源基础参差，留守儿童众多。刘丽红摒弃“一刀切”的评判标准，坚持因材施教，打造趣味化、生活化的数学课堂。
她以母性的温情陪伴每一个孩子。孩子们课间活动后回到教室，常半天静不下心。她观察许久，想出一个办法——课前带学生在座位上做一套律动操，不挪桌椅，只靠上半身和手臂动作，配以明快音乐。第一次尝试时，孩子们觉得新鲜，拍桌、摆手、转头，几分钟后教室气氛活络了，笑声也起来了。神奇的是，音乐一停，孩子们的眼睛反而亮了，坐得端端正正。一个男孩说：“跳完舞，脑袋一下子就清醒了，听课特别带劲。”
课堂上，她拒绝照本宣科，巧妙将数学计算融入赶集买菜、田间劳作等乡村生活场景，降低理解难度；常态化组织小组闯关、角色扮演竞赛，鼓励内向怯场的学生主动发言，在轻松氛围中建立学习自信。
留守儿童是她最挂心的群体。她定期家访，主动与外地打工的家长保持联系。学生小蕊长期缺少父母陪伴，沉默寡言。刘丽红每周在她作业本上画一朵小红花，附上暖心短句；发现女孩不会扎头发，便备好各色发绳，课间手把手教她。日积月累，小蕊渐渐开朗起来，课堂上也开始主动举手。
面对厌学调皮的孩子，刘丽红从不严厉批评，而是耐心沟通，挖掘闪光点，正向引导。许多曾经逃课、抵触学习的孩子，在她的开导下转变态度，成为班里的“智多星”。她所带班级综合成绩常年稳居全校前列，家长们称赞她是“懂孩子、疼孩子的好老师”。
潜心教研实干
暖心服务工会群众
刘丽红深耕小学数学教学，主动钻研新课标，创新教法，反复打磨教学设计，她设计的教案多次荣获汉川市小学数学优秀教案一等奖。
“乡村教育是接力跑，多带出一个好老师，就能多照亮一批农村娃。”这是她常挂在嘴边的话。作为从教三十余年的高级教师，她对年轻教师毫无保留，从课堂设计到班级管理，从课程教学到活动组织，手把手地传帮带。2025年，她作为主讲人参与孝感市火炬宣讲团汉川分团走进杨林小学的活动，带领一百二十余名师生探访家乡非遗。在她的影响下，一批青年教师从“跟着干”变为“主动干”。
作为学校工会主席，她主动关心同事工作压力和生活难题，及时传递学校关怀，协调化解矛盾，组织暖心交流活动，营造了互帮互助、和睦融洽的校园氛围。
三尺讲台育桃李，一舞非遗续乡愁。刘丽红先后获评汉川市骨干教师、市级示范教师、先进少儿工作者。三十余载春秋流转，她用平凡师者的微光，照亮乡间少年的成长之路；以日复一日的坚守，守护乡土非遗的千年薪火。没有惊天动地的壮举，只有躬身耕耘的日常——她用实实在在的行动，生动诠释了新时代乡村教师立德树人、传扬文脉的责任与担当。