作者： 来源：孝感日报 字数：885
|
| |
|
| |
| |
| |
|
| |
|
| |
上接1版
记者来到孝感市实验小学的“‘三金’雅趣创艺工作坊”采访。只见教室里摆放着整齐的工作台，每个孩子面前都摊开着一张红纸和一把小巧的剪刀。墙上贴满了各式各样的精美的剪纸作品，从简单的花朵到复杂的图案。实验小学美术组组长郑东平老师告诉记者，孝感市实验小学多年前就确立了“三金”美术（即“金剪子”纸艺社团、“金手指”泥塑社团与“金画笔”电脑绘画社团）作为学校的特色教育品牌。
孝感市中、小学校的美育课程本地化实践工作不断获得各级好评，5所学校获评“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”、3个案例获得“教育部美育创新案例”一等奖。“孝南剪纸”、“汉川马口窑”、“应城膏雕”、“云梦皮影”和“安陆水墨漫画”等非遗文化均进入了学校美育课程，得到了有效传承。
实施多元化课后服务评价体系，促进学生综合素质提升
为对各类兴趣社团活动的效率进行评估，孝感市教育局改变传统评价模式，将知识点融入游戏和活动场景之中，通过学生听、说、想、讲、演等方式呈现结果，再将结果转化为等级。同时，在对学校课后服务进行评价时，孝感市坚持“五育”并举，着重考查课后服务各类课程是否能有效促进学生德智体美劳全面发展。
与此同时，各个中、小学校也纷纷探索、实践符合自身特点的课后服务评价体系：孝感市玉泉小学构建“孝正”德育体系，并在此基础上实行“五彩美玉”班级评价和“孝德少年”学生评价模式，对学生的综合素质进行科学评价；安陆市实验小学给每个孩子制定了“美育社团成长档案”，不仅可以作为评估学生美育社团活动效果的依据，还能通过对档案的分析，发现社团活动的成效和不足，及时调整教学策略和方法，以提高教育质量，与学生家长沟通，了解孩子们在学校的学习和生活情况，关注他们的成长与发展……
孝感市将统筹美育特色项目布局，推动区域协调配合，整合校本研究资源，形成多样化、特色化、现代化的美育体系。预计到2025年底，孝感市90%以上的学生都能参与社团活动，60%以上教师参与指导社团活动，全面激发学生的创造力，让每个学生都能绽放出自己的光彩。
|
| |