作者： 来源：孝感日报 字数：1466
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摸清楚新学校情况后，汤柳林开始了大胆革新。他一边积极向上级和政府部门争取政策，改善学校硬件条件，一边组织教师集体研讨，主导制定了《险峰中学常规教学管理制度》《教师考勤制度》《险峰中学教育教学奖惩细则》等系列管理制度，让学校工作有章可循，有据可依。
他重用资教生、省考教师，配齐配足毕业班课任教师，让能力强、有责任心的教师担任教研组长和学科带头人。同时引进了一批专业知识水平较高的年轻教师，为学校注入新鲜血液。
教学质量是学校管理的“生命线”。他对学校教学实行“三化”管理。精细化教学管理，每月月底严查教学常规，全面检查教师的备、教、批、辅、考等各项工作，将检查结果纳入教师绩效考核；优化课堂教学，提出“向课堂40分钟要质量”的要求，坚持以公开课、示范课、比武课等形式推动教师积极教改，不断提高业务水平；强化教学研究，严格集体备课、集体听课、集体评课纪律，取长补短，共同提高。
2010年中考，险峰中学取得了增幅全县第二的好成绩。“最重要的是，家长们不再把孩子往外送了。”
多年来，险峰中学办学条件、教育教学质量不断提升，履获全县“教育工作先进单位”“学校高质量发展先进单位”等荣誉。汤柳林也获得“湖北省农村先进教师”等各项荣誉。
勤廉从教精心育人
险峰中学离县城30公里，在很长一段时间里，汤柳林靠一辆摩托往返家校之间，山路崎岖，单程需要个把小时。夏日冬雪，他躬身笃行。
“教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的品德人格。”这是汤柳林坚持的教育理念。要做到这一点，就要以身作则，勤廉从教。
乡亲们朴实，每每会送来自家的土特产或邀请他吃饭表示感谢，都被一一婉拒。他说：“家长的心情都可以理解，我和大家的心情是一样的，都希望孩子们学有所成，走出大山，但教育工作者有自己需恪守的原则底线。”
作为学校的管理者，汤柳林还长期担任毕业班数学老师。为了提升教学水平，他积极参加各种培训、研讨会、教研教改工作，主讲公开课，不断更新教育理念和方法。
“教学水平怎么样，在于学生能否听得懂、听得进。”数学让很多孩子头疼，学生们中间一度盛行“数学无用论”。针对这一情况，他十分注重备课和课堂导入环节，通过引入学生日常生活中的情境，设置有趣的问答环节，激发孩子们的求知欲，让课堂不再枯燥，让孩子们明白数学与生活息息相关。在教案评比中，他多次荣获一等奖，他所担任的毕业班数学教学，全乡联考屡获第一，中考屡创佳绩。
为了让孩子们真正喜欢学习，他还花大量时间和精力，策划各种课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。大扫除、篮球赛中，也总有他和大家在一起的身影。学生汪大展说：“作为校长，他让我们感到很亲切。”
“年轻教师有知识，有奋斗激情，是乡村教育的希望。”汤柳林十分注重教师队伍的培养。这些年来，学校引进了一批又一批来自全国各地的青年教师，他坚持用心培养、以情留人。在工作上，带头开展新老教师结对帮带，让新教师迅速融入角色、积累经验，提升业务水平；在生活中，引导新老教师关心互助，在周末开展联谊团建活动，让外地来的教师感受像家一样的温暖。
在市里一所中学任教的老师陈东至今还会回曾经工作过的险峰中学交流讨论，他说：“我用在险峰学到的教学方法，得到了新同事们的认可。”
择一事则一生坚守。汤柳林和他的同事们，正在从事着“叶的事业”，他们将继续坚守初心，让更多孩子成长成才，为国家、社会、家乡的未来点亮更多星火。
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