左晶晶
童谣是贴近生活的传统口头民间文学形式，韵律感与趣味性强。其与传统民间游戏结合，不仅能推动游戏开展，还可协调动作、烘托气氛、增加趣味。如今，不少流行的童谣源自传统民间游戏，且被广泛应用于幼儿园活动中，有效促进幼儿身心健康发展。
童谣与传统民间游戏结合，在幼儿园教学中可实现“歌戏互补”，达到寓教于乐效果，且常呈现“一戏多谣”特点。以跳皮筋为例，教师可搭配《坛子罐》《石头剪刀布》等童谣，既帮助幼儿提升记忆力，又增强游戏趣味性。伴随着童谣韵律，幼儿跳皮筋时的勾、压、跨等动作能够统一，营造愉悦氛围，进一步增强其参与活动的积极性。
传统民间游戏形式多样。在幼儿教学中，“一谣一戏”能够有效发挥作用，需教师根据游戏内容选择适配童谣，以提升教学效果。以跳竹竿游戏为例，可搭配《炒黄豆》童谣。该游戏需敲竿者与跳竿者密切配合，而《炒黄豆》韵律鲜明，能有效提示幼儿动作。教学时，教师先引导幼儿完成竹竿摆放等准备工作，随后通过动作示范激发兴趣，再分组让幼儿进行动作分解与模仿练习。待幼儿熟悉后，还可换用《白兔歌》等童谣，进一步活跃氛围。
在传统民间游戏与教学活动中融入童谣，既能直接推动传统民间游戏开展，又能增强教学活动的游戏性。以“累加”教学活动为例，融入传统套圈游戏与童谣《数青蛙》，可打造寓教于乐的学习场景。具体教学分三步：先组织开展套圈游戏，简化规则方便幼儿参与，再引导幼儿计算并累加得分，最后让幼儿学唱《数青蛙》，巩固累加概念、深化学习成果。
传统民间游戏与童谣关系紧密，同属民俗学范畴，且童谣自带游戏性，其韵律与内容既能推动游戏开展，又能调节幼儿行为、营造良好氛围，助力游戏顺利进行，最终实现幼儿教育目标。
（作者单位：襄州区直机关幼儿园）