全媒体记者 刘睎菁 特约撰稿人 陈建波
她既如母亲般照料特殊孩子的生活起居，又用心启迪孩子们的智慧，将师者大爱融入热切眼神和温暖怀抱，为孩子们撑起成长的天空。她就是谷城县特殊教育学校教师严丽莉。
2011年，有多年初中语文教学经验的严丽莉来到谷城县特殊教育学校。走进教室，面对9个年龄不一的特殊孩子，从未接触过手语教学的她一下子愣住了：如何交流？如何教学？
和听障孩子们沟通，对严丽莉来说，是个不小的挑战。为尽快掌握手语，她每天翻手语词典记手势，连走路时都在比画，和家人说话时也会不由自主地用手辅助。为确保每堂课顺利完成，她常提前几天预习教材、准备教案。对于简单的词语，她也丝毫不马虎，不停地举例示范，直到孩子们真正理解掌握。
功夫不负有心人。经过日复一日地练习，严丽莉终于能流畅地用手语和孩子们沟通。她带的学生不仅在残联活动中表演，还登上全县春节联欢晚会舞台。
在学校，严丽莉承担语文、康复训练、心理健康等教学任务，经常带不同年级、不同残疾类型学生混合的复式班。身为班主任，面对复杂情况，她从不叫苦，始终全力以赴上好每堂课。
13岁的乐乐（化名）不仅患有唐氏综合征，还患有先天性心脏病和先天性近视，已在谷城县特殊教育学校就读8年。2023年9月的一天，乐乐妈妈切菜时不慎弄伤了手。饭后，乐乐主动提出：“妈妈你坐着，我来洗碗。”见孩子懂得心疼自己，乐乐妈妈激动得直抹眼泪，赶紧给严丽莉发去信息：“在您的教育下，孩子懂事了，谢谢您！”
以培养生活技能为切入点，引导特殊孩子融入社会，是严丽莉推进普特融合教育的重点。2023年，她以乐乐为案例撰写的普特融合教育案例，获省级融合教育优秀案例一等奖，并在市级研讨交流会上分享。
为了不让适龄残疾学生失学，严丽莉坚持一周两次送教上门，风雨无阻。每次送教上门，她都耐心与家长沟通，结合孩子实际情况开展教学，为学校和残疾家庭架起沟通的桥梁。
13岁的小宇（化名）家住石花镇彭家岭村，幼年因脑积水导致腿部残疾，家人为其治病花光了积蓄。严丽莉每次送教上门，都会给他讲故事，还扶着他走路锻炼。对此，小宇格外开心。
家住五山镇东湾村的小凯（化名）是孤独症患儿，十几岁了还不说话，也不与家人和外人接触。严丽莉每次去小凯家，都要开一个小时的车，穿过几百米涵洞，走二十分钟土路。这条路，她和同组老师坚持走了三年，直至孩子毕业。
多年来，严丽莉边学习边实践，坚持以先进理念开展教学研究与课程改革。她先后获评“襄阳楷模”和县级、市级“优秀教师”等，还受邀以“神农英雄”身份在全县分享特教老师的甘苦与收获。
“未来，我会继续守在这群孩子身边，伸温暖之手、怀诚挚之心，用耐心话语开启他们封闭的心灵，让他们自信、有尊严地生活。”严丽莉说。