全媒体记者 王世翠 通讯员 徐曾鑫
在东风中学，有这样一位教师：他以“严”为舟，引学子扬帆远航；以爱为桥，筑成长康庄大道。他已担任十年班主任，他就是东风中学地理教师阮康。
刚接手高一新生班级时，阮康便与学生共订班级管理公约，从“早读站立读书保专注”到“卫生值日按学号轮岗”，每条公约均结合高中生特点。曾有男生多次在自习课上打闹，阮康未当场批评，课后请其到办公室，出示其近期课堂表现记录表：“这节课你打扰了同学学习，但我觉得你有能力管好自己，还有能力管理班级纪律。”阮康递上纪律委员竞选表，支持他担任纪律委员。后来，这名男生每天提前十分钟到教室维持秩序，期末获评“班级文明标兵”。这则“以责任唤醒自觉”的案例，成为学校班主任培训的鲜活教材。
在阮康看来，习惯养成比知识更重要。他独创的“三维习惯培养体系”，在教室里随处可见实践痕迹。学习维度，他创设“三色笔记法”，要求学生红笔标重点、蓝笔记疑问、黑笔写正文，定期检查笔记质量；针对写作业拖延，推行“作业进度打卡表”，将大目标拆为每日小任务，帮学生养成今日事今日毕的习惯。生活维度，针对部分学生晚上熬夜，白天学习效率低的现象，推行“21天时间管理挑战”，通过设计打卡赢积分兑奖励方式，让90%以上学生养成规律作息习惯。社会实践维度，他创新“包保制”，将教室绿植养护、设备管理细化为60个岗位，让学生在劳动中学会合作，成长为“管理小能手”。
生活中的阮康心思细腻。他办公桌上的学生成长档案记录着学生生日、家庭情况，还细心标注“对芒果过敏”“父母离异需多关注情绪”等特殊情况。冬至日，阮康提前到食堂煮饺子端到教室，学生到教室后发现，每个碗底都压着鼓励的纸条：“你的努力，终会像冬至的太阳，慢慢靠近温暖。”他还每月从津贴中拿出500元设“心灵加油站”，元宵节的汤圆、考试前的“奶茶”，成了学生难忘的记忆。曾有家庭困难学生寒冬腊月还盖着薄被子，阮康悄悄送新被子到宿舍，只说是“学校帮扶物资”，直到毕业，学生才从班主任口中得知真相。
阮康始终认为科研是教学的源头活水。工作之余，他深耕专业发展，订阅十余本地理期刊，抽屉里满是教研笔记。阮康撰写的《高中地理教学中培养学生综合思维的策略》等论文，在核心期刊上发表，参与的市级课题亦获奖，为地理教学提供有益参考。“最好的科研成果，是学生眼里的光。”他常挂在嘴边的这句话，道出了以科研赋能育人的初心。
如今，阮康带的毕业生常常回校看望他，手中或是大学录取通知书，或是亲手绘制的地理地图。
“教育不是灌输，而是用严的规矩筑根基，用爱的温度育桃李。”这是阮康常说的话。在东风中学，这位把心交给学生的教师，正用一言一行，诠释着人民教师的责任与担当。