蔡晓燕
良好的书写习惯是低年级学生学习语文的重要基础，尤其对于刚接触铅笔书写的一年级学生来说，科学的指导方法能帮助他们打下扎实的书写功底。作为一名小学语文教师，笔者在指导学生写好铅笔字方面积累了一些心得。
写字教学中，规范的书写姿势与握笔方法是基础，需坚持“姿势不规范不动笔”的原则。结合教学实践，可通过四步法帮助学生打好基础：一是看图模仿，借助小学语文“入学教育”中写字姿势和执笔方法的插图，引导学生观察正确标准；二是读儿歌模仿，通过诵读《写字歌》，让学生边读边写强化记忆；三是模仿视频，播放握笔细节小视频，精准纠正动作；四是互动监督，同桌随时提醒，教师巡回检查并通过拍照对比及时纠错，助力学生养成规范的书写习惯。
写字教学中，打好基础尤为重要。语文课上，学生首次学写汉字时，可先引导他们认识田字格，明确横中线、竖中线及各分区名称，结合《田字格拍手歌》加深记忆。每次写字前，提醒学生整理用具、静心凝神，为专注练习做好准备。教材中的田字格示范是练字的重要参考，“读帖”是关键环节。教学中可指导学生做好“三看”：一看整体结构，把握字的大小、宽窄等特点；二看笔画位置，牢记字形突出特征及易偏差处；三看笔顺细节，观察笔画长短、起收笔角度与占格位置。读帖后先描红，对比原字修正不足，再进行临帖练习，通过同桌互评、教师点评等方式巩固，直至熟练掌握。
写字教学时，规范教学很重要。首先，教师语言表述要规范。比如“明”字，为左右结构，左边先写“日”，右边再写“月”；左右结构的字有宽窄、长短、高低、大小之分，如书写“和”字时，要提醒学生“左长右短”等。
写字教学中，需在尊重学生个性的同时明确“写好字”标准，通过及时批改与多元评价引导学生进步。结合《语文课程标准》第一学段“识字写字”目标，笔者制订了清晰的“加星制”评价标准：写字姿势正确，得1星；按笔顺规则书写、字形端正，加2星；占位合理、卷面整洁，再加3星。这套具象化的标准让学生明白“好字”的要求，也让评价有章可循，助力一年级学生在明确指引中提升书写质量。
（作者单位：襄阳三十三中小学部）