全媒体记者 魏崴 通讯员 聂志鹏 黄丹青
2月26日，《襄阳市新时代学校体育“向阳行动”实施方案》出炉，明确提出中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。记者走访发现，我市不少学校上午大课间已延长至40分钟，小课间从10分钟延长至15分钟，学生课间活动时间和空间更加充足，精神面貌焕然一新。
课间延长
运动量有保障
上午大课间，海容小学操场上，孩子们运动的身影随处可见，做广播体操、跳啦啦操、打篮球、跳绳、做游戏……“我们非常重视体育活动，上午大课间会组织学生们运动，下午各班开展摇呼啦圈、踢沙包、踢毽子、打乒乓球等特色运动项目。此外，学校还将引进舞龙、武术等传统艺术运动项目。”海容小学相关负责人说，今年，该校上午大课间延长至40分钟，学生们运动的时间更多了。
除了大课间，小课间的延长也让学生们的运动量更有保障。今年，我市提出在义务教育阶段学校试点探索小课间15分钟，襄城区将盛丰小学、柳林小学作为试点学校，樊城区将红光小学、竹条中心小学、牛首中心小学和太平店实验小学作为试点学校，将小课间从10分钟延长至15分钟。
“小课间延长至15分钟后，学生们锻炼的时间更充裕了，积极性也更高。”盛丰小学相关负责人介绍，以前小课间10分钟，除去休息、上厕所的时间，孩子们运动的时间有限，甚至有些学生上完厕所后，担心时间不够便不再下楼运动，“多了5分钟，时间更充裕，学生们都动起来了。”
该校负责人说，盛丰小学向来重视学生体育锻炼，于本学期创新推行“体育课+大课间+动态课间”模式，保障学生校内运动时间超过2小时。下课铃声一响，学生们就赶紧奔向操场“撒欢”，享受篮球、飞盘、投壶等20余项趣味项目乐趣。
对于课间延长，众多家长表示支持。“学生身心健康是第一位，课间延长了，孩子们运动的时间多了，有助于强身健体，提高综合素质。”海容小学一学生家长说。不少教师也反映，学生运动量上来后，精神面貌得到有效改善，学习效率明显提升。
活动丰富
学生欢乐自在
时间有了，课间活动如何安排？不少学校想方设法丰富课间活动内容，融入游戏、传统文化等元素，打造“一校一策、一校多品”的特色课间活动项目，吸引孩子们主动走出教室动起来。
上午大课间，杨威中学2000多名学生跑步进入操场，同跳健美操，动作整齐划一，场面震撼。记者在采访中了解到，新集中学跳梯绳、襄阳五中附属初级中学音乐韵律操、市四十一中欢乐兔子舞、市二十六中跳绳比赛、市二十五中拳击操、市四十中活力律动大派对等深受学生欢迎。
值得一提的是，部分学校大课间活动还融入传统文化元素，如市二十五中拳击操、市三十三中檀溪校区书法韵律操、恒大名都小学诗词操等，既弘扬了中华优秀传统文化，又增强了学生的文化自信。
市二十三中作为襄城区足球特色学校，去年年底就调整了学生体育运动时长。该校每周三下午增设两节体育课，把下午第一节、第二节课设为学生大体育课，学生可根据兴趣选择轮滑、街舞、武术、篮球、羽毛球、排球、乒乓球等运动项目。“现在学校基本实现每天一节体育课，还增设了象棋、围棋、古筝、洞箫等室内项目，全面培育学生积极的心理品质。”市二十三中校长肖舜尧说。
为了调动学生积极性，更加合理地利用时间，许多学校不断探索，让课间变得有趣又有“料”。柳林小学计划将消防安全知识融入跳方格等传统游戏，希望以寓教于乐的方式，让学生在运动中学到知识。竹条中心小学拥有抖空竹、竹竿舞等一批特色课间项目，形成“一个年级一个特色”格局，后续还将不断学习各地优秀经验，引进更加新颖的游戏项目，编排全校学生共同参与的特色啦啦操，培养学生团队合作精神。部分学校还设置劳动教育实践基地、生态采摘园、小农场等，让学生们采摘、劳作，享受乐趣。
现实中，一些学校位于老城区，运动场地有限，怎么办？记者采访了解到，不少学校因地制宜盘活校园空间，以“小空间”撬动“大体育”。
因操场面积有限，红光小学便安排丰富多样的室内活动项目，实行错峰运动，让每个学生都能动起来。一些学校还把教学楼走廊等转化为活动空间，开展游戏项目、特色操等。
为了保证课间运动的安全性，一些学校安排老师在监控室观察学生运动情况，在运动区域加强巡视、看护。
体育育人
塑造健康品格
不少学校负责人表示，课间调整看似简单，却考验着学校与老师的管理智慧，核心是要遵循学生成长规律，关心他们的身心健康，做到五育并举。
“身心健康是青少年全面发展的基石。”竹条中心小学校长冯浩说，该校要求教师优化课程设置，不得随意拖堂。
调整呼吸、注意间距……今年开学后，恒大名都小学环宇校区副校长曾艳丽带领学生开启晨跑模式。“春天是孩子们生长发育的关键时期，适量的运动对他们的身体发育和身心健康都有着极大的帮助。”曾艳丽表示，在慢跑过程中，学生与老师相互鼓励、相互陪伴，共同完成每天的锻炼任务。后续，该校还将继续优化晨跑活动方案，根据学生年龄和身体状况，合理调整运动强度和时间。
曾几何时，不少家长反映教师拖堂是学生课间运动的阻碍之一。如今，越来越多的校园里，教师从课间管理者变为参与者、组织者，和学生们一起走出教室运动。许多教师表示，通过共同运动，师生之间的距离拉近了。“有些学生不爱交流，但是喜欢打羽毛球，我就会在课间和他们一起打球，以此为突破口，慢慢走进他们的内心。”一名资深教师表示，教师不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育育人功能，培养学生坚韧不拔的意志和乐观向上的品格。