本报讯（全媒体记者黄金晶 通讯员周志强）2月18日，记者在襄城区委政法委采访时了解到，该区正在探索“政府—学校—家庭—社会”共同帮助困境学生的新路径，促进困境学生身心健康、全面发展。
小静的父母长期在外地打工，她与姐姐留守在家，和奶奶一起生活。因缺乏父母关爱，小静总是闷闷不乐。
小静的困境被所在学校包保单位——团区委的工作人员看在眼里、记在心里。在区委政法委的统筹安排下，团区委安排两名年轻女干部与小静“交朋友”，关心关爱孩子的成长。每次见面，两名年轻女干部都会给小静带去布娃娃、书包、彩笔、水杯等小礼物，帮她梳头发、陪她玩游戏。她们还经常邀请心理咨询师到小静家中家访，陪孩子聊天。
经过一段时间的努力，小静变得乐观开朗了，还积极参与学校运动会等集体活动。
记者从襄城区委政法委了解到，2024年，襄城区在持续加强困境中小学生关爱帮扶工作中，按照“预防是前提、救助是基础、管理是手段、教育是重点、关爱是方法、保护是根本”原则，探索出“政府—学校—家庭—社会”共同帮助困境学生的新路径，促进困境学生德智体美劳全面发展。
区教育局牵头，组织学校梳理在校困境学生名单，区未成年人心理健康辅导中心进行专业筛查，最终确定一批重点帮扶对象，分类推送至民政、医保、残联、卫健、公安等部门开展帮扶工作。
具体工作中，学校与每名困境学生家长开通亲情电话，定期与家长联系，掌握学生学习、生活和思想状况，形成学校、家庭教育帮扶合力，促进困境学生转化。各包保单位、属地乡镇（街道）和学校针对困境学生的不同情况，实行一名学生、一个帮扶方案、一名包保领导、一个工作专班、一个路径图“五个一”工作机制，有力有序开展帮扶工作。
教育部门还将心理健康教育纳入教师培训计划，全区专兼职心理健康教师达到330人，构建起“班级—学校心理辅导室—区未成年人心理健康辅导中心”三级预防机制。
与此同时，政法、教育、公安、卫健和属地乡镇（街道）不定期开展督查督办，净化校园及周边社会治安环境；宣传、司法、团委、妇联等部门联动配合，对所联系的中小学开展政治、理想、道德、法治、心理健康教育，培养学生良好的道德品质和积极向上的健康心态。
通过多部门联动，襄城区首批被帮扶的困境学生在学习兴趣、学习成绩、生活习惯方面有了明显改善。来自社会的关爱犹如黑暗中的一盏明灯，正为他们照亮前行的道路。