乔兵 郭涛
泰戈尔说：“爱是理解的别名。”一个充满厚爱善意的班集体，才能更好地传递集体的温暖，在彼此的友善互助中共同成就，给予学生成长的慰藉，为师生赋能增效，最终为学生的终身幸福培基铸魂。
在班级文化建设中，既有春风化雨的潜移默化，也有矢志不移的目标激励；既有锲而不舍的心灵唤醒，也有光风霁月的品行培育，在贯彻执行学校“严严严”的理念同时，始终坚持爱的教育，打造充满爱的班级文化，用爱点燃学生热情的火焰。
为了让班级“爱”的文化落地有声、行之有效，我们因势利导地开展各种各样的丰富活动，让观念在活动中培铸，让文化在行动中流淌。
在班级文化打造方面，除了利用学校的文化墙，还结合班级的各自特点，提出班级理念，在形式上采取“笑脸墙”“寄语栏”“师生语”“特色礼物”等方式，展现学生的阳光自信，表达师生相互的期待厚望。教师团队方面，巩固班主任的中心地位，发挥副班主任的协作职能，相互鼓劲，相互欣赏，相互捧台，六个教师一小家，班级成员一大家。学生和谐包容的关系，主要通过主题班会、主题活动、专题讲座等方式进行，比如开展“今天让我夸夸你”“今天是个道歉日”“‘同学您好’新年寄语”等新颖活泼的活动，帮助学生放下心里的芥蒂，握手言和，相视一笑。特殊的成长仪式则是通过班级集体生日、十八岁成人礼、专业考试成绩分享等方式，让学生在关键节点得到指导和关爱。精准的定向支持主要针对贫困资助和学困辅导方面，通过心照不宣、守望相助的方式，保护学生自尊心、培养学生自信心、激励学生进取心，引导学生成为更好的自己。对于那些心理困境较重的学生，则借助襄阳市青少年心理健康中心建在我校得天独厚的条件，通过有效的疏导，帮助学生走出阴霾，享受阳光。
温暖有爱的班级打造，是一场师生共同的修行，也是一场任重道远的人生实践，随时起跑，没有终点，在爱的同频共振中众人划桨开大船，在温暖的同向而行中坚信明天会更好。
（作者单位：襄阳市第八中学）