张怀念
在小学音乐欣赏课的教学工作中，音乐作品中涉及的情感元素往往较为抽象，学生仅通过对歌曲语调的分析很难感受和理解。对此，教师可围绕教学内容，积极创设出直观的多媒体情境，通过课前“备导入”、课中“备新授”、课后“备反思”的方法，以确保学生在情境中直观学习，并结合自身生活经验加强对各种音乐作品人文内涵的准确把握。
“备导入”——情境创设，游戏激趣。以二年级下册音乐欣赏课《在钟表店里》为例，这节课如果单纯给学生讲时钟，就会显得枯燥无味。如果把学生的听觉和视觉一起调动起来，在导入环节中插入各种钟表走路的样子，再加上布谷鸟钟、闹钟、摆钟和大钟的声音，并让学生跟着音乐一起模仿，学生在整节课都表现得较主动，学生将感知到节奏、速度、情绪的变化，能够培养学生良好的节奏感，并用语言、动作、演奏等方式表达对钟表发出声响的感受。
“备新授”——新课教学，情绪体验。乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象，表现小钟表在清脆的钟表声中，紧张而愉快的工作情景。其中，主题旋律反复出现，为了让学生真正走进音乐，进一步感受音乐。我将主题旋律编填上歌词，让学生先用“LU”音哼唱，再填词演唱，帮助学生熟悉乐曲的主题旋律，加深学生对音乐作品的印象，有利于学生有效地参与到音乐活动中，同时培养学生的演唱能力以及对音乐的记忆能力。
“备反思”——课后总结，情感升华。通过该节课的学习，学生将感知到节奏、速度、情绪的变化，能够培养学生良好的节奏感，并用语言、动作、演奏等方式表达对声响的感受，体验音乐的情绪。滴答的钟表时刻都在提醒我们要“珍惜时间”。
上好一节音乐欣赏课绝非一日之功，要在“三备”上下功夫，做到课前充分准备，精心设计每一个教学环节，课堂关注学生，课后勤于反思。如此一来，教学效率得到提升，音乐欣赏课更精彩。
（作者单位：襄阳市长虹路小学）