刘湘丽
教育心理学认为，教学反思是教师对自己教学活动的再认识、再思考和再评价，它有助于教师深入理解教学的本质和目标，提升教学效果。教育哲学则强调，教学反思是教师自我认知和自我完善的过程，它有助于教师形成独特的教学风格和教学理念。
其实，教学反思是每位教师在职业生涯中必须掌握的技能，是教师专业化发展的必要条件，它既是自我提升的关键，又是教学质量的保证。它不仅是对已有经验的总结，更是对教学过程的深入思考和自我提升的过程。具体来说，它可以帮助教师激活教学智慧，探索新颖的教学方式，构建师生互动的机制，以及寻找适合学生的学习方式。教学反思只有深化到教师的心灵，才会成为教师的自觉追求。
首先，教学反思可以帮助教师从经验中吸取教训，避免重复性的劳动，提升自身的教学水平。如果只满足于获得经验而不进行深入思考，那么即使有多年的教学经验，也可能只是在重复同样的工作。课堂教学常被称为“遗憾的艺术”，再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，因此，教师必须不断进行教学反思，才能获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，把教学实践提升到新高度，实现自我超越。
其次，教学反思是教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。它可以帮助教师发现和解决教学过程中的问题，进一步优化教学策略和方法。
此外，教学反思也是教师作为研究人员的重要表现，体现了其批判性思考的能力。通过对自己的教学实践进行审视和分析，教师能够找到自己在教学中的优点和不足，从而进行针对性的改进。教师要让反思成为一种习惯，甚至是一种生活方式，做到勤于观察、及时反思、乐于动笔，善于从细节中捕捉精彩。
（作者单位：襄阳市荆州街小学）