全媒体记者 余子威 特约撰稿人 陈建波
“作为一名教师要给学生一碗水，自己就必须拥有一桶水，甚至要成为源源不断的活水源。”从教20余年以来，谷城县庙滩镇第二中学教师张俊以其敬业的工作作风和出色的工作成绩，得到学校、家长和学生的一致好评。从走进学校登上讲台的那天起，张俊就暗下决心，做一个社会尊敬、学生信服、学校放心的好教师。
多年来，张俊一直坚持理论学习，为了更好地服务学校、服务学生，他阅读大量班级管理、学校管理、教育教学等方面的书籍，坚持每年记录近几万字的读书笔记，每周写一篇教学反思。就这样，张俊把理论学习与教学实践联系起来，一步一个脚印、潜心育人，逐渐成长为学校教育教学的骨干。
“只有想方设法充分调动学生的积极性，使其主动参与到班级的管理、习惯养成中，才能更好地发挥学生的主人翁精神。”张俊搭建值周平台，推动学生的班级值周提档升级，从学生的日常学习、纪律、卫生等方面总结提炼，拟定了《班级值周量化评价标准》《庙滩二中班级公约》《庙滩二中“八会”标准》，对学生的表现实现了“日小结、周评价、月考核”，突显了学生的主人翁地位，使学生的值周质量有了较大提升，促进了校风校纪的良性循环。
学校文体活动是学校对学生进行思想教育的另一主要阵地，为此张俊想方设法组织一些丰富多彩的活动，用于开拓学生的视野，锻炼学生的实践能力。在清明节组织学生为英烈扫墓，学习英烈事迹；在“五一”假期组织学生上街清扫、服务社区，教学生学会感恩；在国庆节，组织学生唱红歌、讲红色故事、颂红诗，引导学生回顾历史。
为了缩小学生之间的差距，张俊拟定了班级目标分层管理制度，确定每个学生的必达目标和争取目标，再把目标相近的学生集中起来制订帮扶计划，把课堂划分成多个小节和多个小段，分层布置作业、分层要求，使每个学生都能体验到成功的喜悦。通过一系列的制度、管理方式的创新，庙滩镇第二中学师生的能力得到了充分发挥，中考教学成绩年年创新高。
大到学校的管理、教学安排，小到学生吃饭、就寝，张俊每天像“上紧的发条”忙个不停，以至于经常半夜还坐在电脑前为学生整理复习备考专题资料。本着对教育的执着与坚守，张俊从一位年轻的班主任，逐渐成长为一位能挑重担的骨干教师，并被评为“襄阳市模范教师”。