市荆州街小学 刘湘丽 周敏
游戏教学不仅有助于改善学生的学习状态，调动学生的学习兴趣，还可激发学生的创造性思维，促进学生之间良性互动与合作。
游戏教学有助于改善学生的学习状态。在传统课堂中，传统的教学模式造成的单调乏味容易使学生厌烦学习，游戏教学可改善学生的学习状态，让学生感兴趣、有动力。在课堂导入时，教师可利用游戏和表演的方式，让学生积极参与。比如一年级科学《认识磁铁》一课，老师首先让学生猜谜语，以激发学生的好奇心，再结合该节课的教学目标巧妙引导学生，让学生掌握教学重点难点。
游戏教学有助于激发学生的创造性思维。一些学生在日常学习中不敢内化表达，学习概念缺乏启发拓展，因此，采用游戏教学可激发学生的创造性思维，让学生更愿意探索，积极发挥自己的主观能动性，进而更容易掌握知识。如四年级美术《变形的魅力》一课中用电脑软件展示变形的小游戏，通过游戏环节引出本课要点，以激发学生自主探究、体验、学习。
游戏教学可加强学生的知识掌握能力，使学生更容易理解与吸收知识点。教师可利用游戏教学引导学生自主学习，找出解决方案，加深对知识点的理解，增强学生学习知识的技能，这种技能可创造性地运用在未来生活中。如四年级美术《剪纸故事》中利用游戏找不同，引导学生了解剪纸中阴刻与阳刻的区别，加深学生对知识的理解与掌握。
游戏教学可促进师生间、同学间良性互动与合作。教师互动利用游戏教学安排合作性活动，比如四年级科学《动物的分类》一课，用视频小游戏，让学生进行分组比赛打擂台，看哪个组的分类最准确、最多，让学生在游戏中运用自己的知识探索解决问题的方案。