特约撰稿人 陈建波 通讯员 陈经华 全媒体记者 王世翠
历时三十七载，他坚守乡村校园，在清贫中享受教书育人的快乐，在教学技艺逐渐精湛的过程中让学生感受到学习的快乐。自1986年参加教育工作以来，老河口市竹林桥镇半店（明德）小学教师贺春林多年如一日，以赤诚之心和忘我的精神守护、教育乡村孩子。
坚守三尺讲台
贺春林常说：“我是农村人，更应关心农村教育。如果连我这个农村教师都不愿扎根农村，那谁还愿意来守好乡村教育这一方净土呢？”他是这样说的，更是这样做的。
1986年，贺春林成为一名民办学校的教师。在那期间，因工资低，很多老师都转行了，但贺春林却守在了挚爱的三尺讲台上，他一边务农一边代课，但他从不会因农忙而荒废学生的学习，总是趁着早、晚和中午饭后的“三闲”时间，侍弄农田。在辛劳了一天后，贺春林深夜仍坚持批改作业，设计第二天的课程内容。再苦，贺春林也从没抱怨；再忙，他也总以良好的精神状态出现在第二天的讲台上。
乡村教师的清苦不仅是收入不高和亦师亦农的艰辛，更多的是有多种角色对乡村教师个人能力的考量。长期以来，农村学校师资力量薄弱，每个老师都必须是全能型角色。贺春林除了教数学，还要承担科学、劳动、体育等的教学任务，同时兼任班主任和参与学校管理工作。
创新教学方法
贺春林长期带小学毕业班，即使他二十年来担任学校副校长分管教学工作也一直如此。长期带毕业班，不仅因为贺春林责任心强，还在于他教学有方。
翻开贺春林所带班级学生的单元过关试卷，每一张试卷上都有二至三个甚至更多的分数，但最后一个分数必然是100分。
对于学生的错题，贺春林总是精准圈阅，指出错误的根源所在，随后学生在错题旁的空白处重做，一次，两次……直至完全正确。每修改一次，生成一个新的分数，直至达到完全正确的100分。经过反复训练，这些知识遗漏点被学生深刻地记在心里。
贺春林的课堂教学话讲得少，但讲得精。学生常反映贺老师上课没有废话，加上语言风趣，大家听课劲头十足，课堂效率也很高。任教期间，贺春林从不会缺席学校、镇上以及老河口、襄阳市区的赛课，他还多次在省、市“一师一优课”等课堂教学竞赛中获奖。
关爱留守儿童
随着打工潮的兴起，许多学生成了留守儿童。为了便于掌握学生家庭情况，贺春林为每个留守儿童建起成长记录卡，孩子家人的信息、孩子兴趣爱好等一一登记在卡。双休日和寒暑假期间，或是下午放学之后的空闲时间，贺春林在家访的同时，总是坚持多到留守儿童家里走访，教给孩子爷爷奶奶、外公外婆一些教育的基本方法，帮着解决孩子成长中的一些问题，或是对孩子在学习中遇到的问题进行指导，一聊就是一个多小时。遇到困难学生，贺春林还会找理由“奖励”他们一些学习用品。
在贺春林的辛勤哺育和耐心引导下，他班上的留守儿童没有一个因学业问题、心理问题而影响到个人成长。