在嘉鱼县教育沃土上，有一位扎根县域高中讲台的青年英语教师。她把青春交付三尺讲台，用耐心化解矛盾，以陪伴浇灌成长，坚持亦师亦友的育人方式，在平凡的教学岗位上书写温暖的育人故事，她就是嘉鱼县第二中学高中英语教师黎雪萍。五载教学生涯，她始终恪守立德树人初心，深耕高中英语课堂，用心对待每一位基础薄弱的学生，努力做学生信赖的良师益友。
■冷静化解冲突 用包容融化隔阂
黎雪萍至今仍记得自己带的第一届高三，班里一名男生曾在课堂上引发不小的风波。一次英语课上，这名男生不断讲话扰乱课堂秩序，黎雪萍及时提醒制止，没想到学生情绪瞬间激动，当众出言顶撞，甚至口出脏话。当她提出要联系家长沟通情况时，学生竟声称自己没有父母，课堂气氛瞬间陷入紧张。
面对突发状况，黎雪萍没有当众批评发难，始终保持冷静，她先请这名同学坐下，稳住课堂秩序，继续推进后续课程。等到课后，她第一时间单独约男生谈心，放下老师的身份耐心倾听孩子内心积压的情绪。经过慢慢沟通，她才了解到学生背后的真实家庭情况，也顺利联系上其父母，家校协同开展针对性的教育引导。
在她的耐心疏导下，这名学生冷静反思后，先后写下两份保证书，正视自身的错误。这场课堂风波没有成为师生之间的隔阂，反而成了学生转变的起点。在之后的教学中，黎雪萍持续关注这名学生，细心捕捉他身上的闪光点，当着全班同学的面表扬他、肯定他。真诚的认可慢慢消融了学生的抵触心理，这名学生的学习状态明显好转，原本紧绷的师生关系也变得十分融洽。
■深耕三尺讲台 陪伴学子逐梦
在日常教学实践中，黎雪萍始终坚持亦师亦友的相处模式：课堂上严谨治学，把知识点讲细讲透；课后主动留在教室，倾听学生的学业烦恼和生活困惑，一点点消解学生对英语学科的畏难情绪。面对县域普通高中学生英语基础普遍薄弱的现状，她不断优化课堂设计，尝试把课堂的主动权交给学生，组织学生分组讲题互评，充分调动每一名学生的学习主动性。
在2024届高三教学中，她所带班级的学生在一年的高三备考周期里，英语单科平均分整体提升30分，多名原本英语基础薄弱的学生顺利圆梦本科院校，用实实在在的成绩见证了长期陪伴的力量。
作为嘉鱼县教学常规先进个人，黎雪萍始终没有停下自我提升的脚步，潜心钻研教学方法，积极参与各级教学竞赛，曾两次斩获咸宁市分级阅读大赛市级二等奖，执教县级示范课《英语写作的造句法则》，在校内“课内比教学”活动中获得一等奖。
■传帮带共成长 教研赋能课堂
做好青年教师传帮带，助力同伴共同成长，也是黎雪萍教学工作中格外看重的部分。在学校“青蓝工程”中，她作为指导老师，悉心帮扶青年教师，毫无保留地分享自己的备课思路、学情处理方法，两名徒弟先后在校课内教学比武大赛斩获校级二等奖、荣获英语学科知识竞赛优秀指导教师荣誉。
教研路上，她坚持以研促教，撰写的论文《人工智能辅助下高中英语读写结合教学的实践探索》获得省级一等奖，并在省级刊物发表，同时参与市级重点课题研究。她积极落实家访，持续跟踪帮扶学困生，把育人工作延伸到课堂之外。
“高中生正值青春敏感的成长关键期，教师既要守住课堂的规则底线，更要始终保有包容与善意。”五年讲台耕耘，黎雪萍始终相信教育是一场温暖的双向陪伴。她常说，未来，她将继续扎根县域高中讲台，深耕英语教学领域，用爱心、耐心守护每一名学生的成长，在教书育人的道路上步履不停、稳步前行。