近日，全市初中书记校长进阶培训班第一期培训圆满结束，作为春季校长专题培训的进阶深化学习，全市百名城乡初中书记校长齐聚一堂，开展经验交流、学习培训、问题研讨，这也是我市开展提升基础教育质量三年行动的具体实践。
自该《行动》发布以来，全市各级学校结合生源实际，从精神育人、课堂变革、教研保障三大维度探索实操路径，提升教育教学质量，为全市各校落地三年行动方案、全域推进基础教育提质明晰实践方向。
■以精细管理激活学生成长内驱力
落实基础教育质量提升三年行动，育人铸魂是根本，精细管理是保障。针对当下学生学习动力不足、学困生转化难、日常管理粗放等普遍难题，我市各校坚持“一校一策”，聚焦核心痛点精准发力。
精细化管理，从不放弃每一个学生为落脚点。在咸安区双溪中学，全校39名教师全员参与、全员包保，一对一、点对点结对帮扶483名在校学生，实行“一生一档一导师”，全年谈心6000余次、入户家访500余次，不放弃任何一名学困生、后进生、特殊学生。在激发学生内驱力上，推行学生自主管理体系，全面设立班级学习、纪律、文体、安全、卫生自治岗位，人人有岗位、个个有职责、事事有人管，引导学生自主制定班级公约、自主设立成长目标、自主参与班级管理。与此同时，学校推进全域校园文化浸润建设，结合自身生源特点、咸宁地域文化、办学特色，将正向激励、价值引领、争先创优融入课堂、课间、课余全部校园场景，实现润物细无声的育人效果。
精神铸魂、生态重塑带来的变化直观而深刻。课间跑操整齐一致，考试低分率变少了。师生精气神回升直接带动办学质量提升。19名学生被市一高和咸高录取，本届中考平均分提高51.27分。“让每个学生的成长看得见”成为双溪中学师生共同坚守的教育信条。
双溪中学的变化是全市试点校的一个代表，市教育局出台《咸宁市中小学“精神铸魂”工程实施方案》，在全市精选13所试点校，指导其深入梳理校史、凝练独具特色的校园精神，将其转化为具体的班级文化和师生行为准则。
乡镇薄弱校提质，关键在于精准育人。通山大路中学创新推行“一生一导师”全员包保闭环机制的同时推行清单制。在学业方面，学校依托课后延时服务，推行“每日过关清单”制度，对薄弱知识点逐人核查、逐项清零，紧盯每一名后进生的成长动态。学困生小程，在校长朱中飞的包保帮助下，中考成绩大幅提升。通过全天候、全覆盖、全流程的精准帮扶，有效扭转了大批学生“不愿学、混日子”的状态，实现了学困生群体的整体蜕变。
与此同时，嘉鱼县渡普中学、陆溪中学、崇阳肖岭中学借鉴先进经验，结合校情落实激情教育、常规巡查、全员家访等精细化举措，持续筑牢育人管理底线，形成了“重点校树标杆、各校齐跟进”的良好提质格局。
■以高效课堂夯实教育质量根基
课堂是教育提质的核心战场，也是落实三年行动方案的关键抓手。我市各校坚决破除“满堂灌、低效率”的传统课堂模式，立足学情推进本土化课堂改革，其中泉都学校分层改革、崇阳肖岭中学生本高效课堂两大模式，成为全市课堂提质的核心示范样本。
2025年9月，市教科院组织过一场调研，传统课堂模式下，教师满堂灌，存在学生精神状态不佳的现象。泉都学校针对课堂低效困境，推行了一系列改革。首先设立20分钟讲授刚性红线。严格约束教师单向讲授时长，把课堂主体时间归还学生，从制度层面打破满堂灌固有模式；实施分层导学改革，针对不同基础学生设计差异化预习、练习任务，让学生带着问题进入课堂，解决学生听课无目标、跟不上进度的问题，累计印制发放分层导学案4000余份；重构课堂运行模式，建立“预习导学、小组探究、展示点评、达标检测”四环节自主课堂标准流程，构建以学生自主学习为核心的全新课堂生态。
仅一个学期，学校课堂面貌发生根本性转变：课堂昏睡、走神学生下降明显，课堂活跃度明显提升。2026年中考，学校文化课平均分较去年提高54分，学校低分率下降至4.91%。
针对农村学生课堂参与度低、基础跟不上、容易中途掉队的痛点，崇阳肖岭中学全力重构生本高效课堂，转变“教师主讲、学生旁听”的旧式教法。学校刚性约束教师课堂讲授时长，全面推行“课前基础过关、课中小组探究、当堂限时检测”三段式课堂结构，把课堂时间真正还给学生。校长肖善来表示，以“少讲多练、精讲落实、全员参与”为原则，引导学生主动思考、合作探究，激活课堂生命力，让原本课堂游离、被动听课的农村学生，真正融入课堂、主动学习，实现课堂效率与学习质量的双向提升。
一年来，市教科院对全市 85所低分薄弱初中实行一校一策精准帮扶，全年低分办学学校减少51所，降幅60%；全市中考文化课平均分整体提升33.7分，课堂改革单点突破，带动全市整体质量同步跃升。
■以教研赋能筑牢长效提质体系
基础教育高质量发展，短期靠管理、长期靠教研、根本靠保障。落实三年行动长效提质，我市各校坚持软硬并举，扎根实效化教研、落实师资保障等长效机制，为教育质量持续跃升筑牢根基。
教研虚化、脱离课堂、实效性不强，是多数学校的共性难题。泉都学校靶向破局，构建真实需求导向的教研体系，告别形式化教研。学校创新推行“三备三查”标准化备课制度，细化教师分层培养方案，常态化开展“泉都好课堂”、每月微讲堂，覆盖AI教学、小组合作等实操内容。分批组织教师赴杭州、岳阳课改名校观摩学习。目前80%教师已熟练运用四环节自主课堂，30位教改先锋完成示范课。
所有教研工作全部围绕课堂痛点、学生短板展开，以研促教、以研提质，真正实现教研服务课堂、教研赋能教师、教研助力质量提升，有效破解了教师教法固化、课堂改革推进乏力的行业痛点。中考校平均分大幅提升，低分考生人数明显减少，这一系列成绩是教研改革的有力诠释。
乡村教育提质，留住教师、稳定队伍是关键。崇阳肖岭中学立足农村学校师资稳定压力大、教师职业倦怠的现状，坚持严管厚爱并重，打造暖心后勤保障体系。学校持续优化教职工食宿配套，细化后勤服务细节，常态化倾听教师诉求、纾解工作压力、解决生活难题，用心用情为乡村教师安心从教、静心育人保驾护航。良好的保障机制有效凝聚了教师队伍向心力，让全体教师全身心投入培优辅差、课堂改革和育人管理工作，为学校持续高质量发展提供了坚实人力支撑。
与此同时，各校持续完善家校协同、心理育人、学生激励、常规督查等配套机制，构建起教研提能力、管理提效能、保障提温度、育人提质量的完整提质链条，推动三年行动方案各项任务常态化落地、长效化推进。
培训研讨环节，全体参训书记、校长围绕优生培优、课堂落地、家校共育等共性短板深入交流研讨，相互借鉴先进路径、共商提质突破之策。大家纷纷表示，将以此次进阶培训为契机，对标全市基础教育质量提升三年行动部署，借鉴标杆学校特色做法，立足本校学情，坚守阵地，用务实行动交出提质答卷。
下一步，全市各中小学将持续锚定基础教育高质量发展目标，以三年行动方案为纲要，深耕育人主责、抓实课堂主阵地，持续推动全市基础教育办学品质、育人质量全面跃升，全力办好人民满意的优质教育。