“今天是我们最后一次在课前唱响校歌，大家表现很棒！”6月17日下午第一节课，温泉中学校园内各班歌声嘹亮，班歌、校歌声声此起彼伏。919班班主任正对同学们的课前激情唱歌进行点评。这也是该校落实“精神铸魂”工程的具体实践。
今年以来，温泉中学为深入落实咸宁市提升基础教育质量三年行动方案及咸安区中小学校 “精神铸魂” 工程实施方案，构建起激情教育、精细管理、高效课堂三位一体的特色育人体系。将思想引领、品格塑造、知识传授贯穿教育教学全过程，探索出一条特色发展之路，全校师生精神面貌、育人实效实现双提升。
■激情教育点亮少年精神底色
为落实咸安区 “精神铸魂” 工程工作要求，温泉中学将激情教育作为涵养学生精神风貌的基础抓手，把昂扬向上的精神培育融入校园一日流程，以常态化特色活动提振学生精气神，塑造自信拼搏、团结奋进的校园风貌。
校园晨间，站立式激情晨读已成固定风景。全体学生挺直身姿放声诵读，各学习小组开展诵读比拼、片段展示，朗朗书声唤醒一日学习状态，在大声朗读中培养专注力与自信心。708班学生王梓丞说道：“以前早读我总低着头小声看书，容易犯困。现在站着大声朗读，跟着小组一起比拼，整个人精神都提起来了，知识点记得也更牢固。”
大课间激情跑操声势浩荡，各班队伍整齐划一，步伐铿锵有力，班级特色口号响彻校园，学生在集体运动中锤炼坚韧意志，厚植集体荣誉感。912班班主任分享感受：“跑操不只是锻炼身体，响亮的班级口号能凝聚班级向心力，不少内向的孩子在整齐的队伍里慢慢放开自己，集体意识明显增强。”
每日下午第一节课前开设五分钟歌唱时间，全校齐唱校歌、励志班歌，舒缓身心、调节状态，以饱满热情投入课堂学习。701班学生吴子豪说：“午休回来有点昏沉，唱完班歌浑身充满干劲，上课不容易走神。”
课堂之上同步推行激情展示机制，依托五环课堂的展学环节，鼓励学生主动上台讲解，表达自身观点，让敢发言、善展示成为学生常态。语文骨干教师文晓莲对此深有体会：“激情展示给了学生表达自我的舞台，很多孩子从怯于开口到主动抢着上台，自信心、表达能力都得到显著提升，这正是精神铸魂想要达到的育人效果。”
同时，学校将激情教育融入活动中，在5月刚刚落幕的美育节上，学校开展器乐专场、艺术展演专场，书法、绘画、摄影等展览，鼓励学生大胆展示才艺。通过展示评比，一批学生脱颖而出，受到学校表彰。
学校配套完善激励机制，为激情教育长效落地提供支撑。建立班级积分评价体系，将晨读状态、跑操纪律、课前歌唱、课堂展示全部纳入量化考核，每天夕会讲评，每周开展例会复盘，在班级内评选 “优秀小组”“管理之星”，每月评比“班级之星”，年级评选“自主管理模范班级”以正向激励调动师生参与热情。教师先行示范，坚持提前两分钟进班，主动与学生交流谈心，用教师饱满热情带动学生精神成长。一系列常态化激情活动相辅相成，让精神铸魂看得见、摸得着，从细微之处培育阳光向上的少年品格。
■精细管理构建自主育人闭环
“为落实精细化管理，学校特意修改了作息安排，在晚上增加了夕会。”办公室主任郑伟如是介绍，夕会时间，小组一小结，班长总结复盘一日情况，提出整改意见，班会课上，再对一周情况进行总结。夕会将日常管理细化为以天为单位。
温泉中学以小组自主管理、标准化夕会、一生一导师三大抓手推进精细化德育管理，搭建 “人人有事管、事事有人管” 的自主管理体系，打通课堂之外精神铸魂的育人链条，实现学生自我管理、自我监督、自我成长。
规范小组建设，夯实班级管理根基。全校统一标准，以 8—10 人为单位实行异质分组，兼顾不同学业层次学生，做到组内异质、组间同质；每月依据学生综合表现动态调整组员结构，保障小组互助实效。各组设置组长、学习、纪律、卫生等岗位，实行岗位定期轮换，让每名学生都拥有管理、服务、锻炼的机会。班级推行 “1+4+N” 自主管理架构，依托班级公约、班委团队、细分岗位实现网格化管理，课堂合作、作业收发、课间秩序、环境卫生均由学生自主负责，充分释放学生管理潜能。
打造每日 20 分钟标准化夕会，形成德育闭环。夕会以学生自主主持为主、班主任引导为辅，流程清晰、环环相扣：三分钟激情复盘总结当日校园活动风貌，五分钟反馈课堂小组合作情况，七分钟公示小组积分、表彰优秀小组与进步学生，五分钟开展品德教育、理想引领，每日完成一次成长总结与精神浸润。年级落实日记录、周公示、月评比制度，每周评选先进小组，每月评定星级学生，依托可视化积分体系激发学生内生动力。721班夕会学生主持人汤思涵表示：“每天复盘当天的表现，表彰身边优秀的同学，我们能清晰看到自己的进步和不足，自主管理的意识越来越强。”
落实 “一生一导师” 全员精准育人机制，实现全体学生全覆盖。学校分层选配导师，班主任重点包联心理、行为重点学生，主科、综合学科教师均衡分配帮扶对象，覆盖全年级 21 个教学班。导师履行思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导四项职责，每月开展一对一谈心，每学期完成 1—2 次家访，完整建立学生成长台账。也是在导师制引领下，今年5月，一批学生光荣加入中国共产主义青年团。新团员涂皓宇说：“老师们的引领，增加了我对共青团的认识，也让我感受到加入团组织是青年学子最骄傲的事。”青年教师罗雪萍担任学生导师已有半年，她说道：“一对一陪伴让我能走进学生内心，及时疏导他们的情绪、解决学习困惑，真正做到教书与育人同步推进。” 学校将导师履职情况纳入师德考核、年度评优，以常态化督查，实现全方位、精细化暖心育人。
■五环进阶筑牢精神铸魂主阵地
课堂是立德树人、精神铸魂的核心载体。温泉中学深度融合咸安区 “一核四学” 课改理念，打造 “导、研、展、总、测” 五环进阶标准化高效课堂，以课堂改革为载体，实现知识传授与精神培育双向赋能。
学校多措并举夯实课改实践根基，坚持 “专家引进、外出取经、校内落地” 三步走。今年 3 月，邀请课改名师入校开展导学案专题培训、示范课教学；组织 51 名行政干部、学科组长、骨干教师赴岳阳十六中沉浸式学习高效课堂、小组管理经验。全体参训教师返校后提交学习反思，各学科形成实践简报，随后开展全学科课改展示课，九大科目骨干教师依次示范授课，课后分学科开展专题教研，拆解课堂环节、破解课改难题，当月在七、八年级托管班全面启动课改实践。
经过打磨后的标准化五环课堂流程清晰、权责分明，真正实现以学生为学习中心。任务导学环节，学生依托情境化导学案自主研读、标记疑难；合作研学环节，小组互助研讨，梳理课堂重难点；疑难展学环节，学生上台展示交流、互相质疑纠错；总结促学环节，自主梳理知识方法、归纳学习规律；堂测固学环节当堂完成检测，即时反馈学习成效。各环节严格把控时间，配套专用课堂观察评价表，从自主学习、小组协作、素养落地等维度评判课堂实效。各学科立足自身特点优化课堂设计，文科侧重诵读展示、人文熏陶，理科聚焦实验探究、思维培养，做到模式统一、一科一品。
“以前上课只能听老师讲，有疑问不敢举手，现在小组研讨、上台展示都是常态。” 714班学生但希妍说起五环课堂感触很深，“遇到不会的题目，小组同学互相讲解，轮到我上台讲题时，不仅要把知识点吃透，还要大胆表达，我的胆子也变大了。”
907班学生高子彤表示，轻量化五环复习课堂贴合毕业班节奏：“复习课不再是枯燥刷题，我们分组梳理考点、互相出题检测，当堂小测能立刻找出薄弱点，复习效率更高。”
参与岳阳研学、负责物理课改的程歆老师深有体会：“过去课堂以讲授为主，学生被动接收，很难调动学习热情。推行五环课堂后，我们把课堂主动权交给学生，小组研学、上台展学和校园激情教育形成呼应，学生敢于表达、乐于探究，课堂氛围焕然一新。”
语文教研组长文晓莲长期打磨导学案，她谈到：“导学案引导学生自主预习，课堂上留出充足时间合作探究，教师只做点拨引导，真正实现‘以学定教’。不少内向学生借助展学环节突破自我，这正是课堂育人、精神铸魂的直观体现。”
学校分层推进课堂改革，兼顾不同学段学情。七年级全面落地完整五环课堂体系，打造课改样板；八年级稳步扩面，重点攻克理科课改难点；九年级结合复习课轻量化嵌入课堂环节，兼顾备考与素养培育。同时优化校园作息，增设专属夕会时段，为课堂课改、德育浸润提供时间保障。建立书记校长随堂听课、常态化教研磨课机制，持续打磨精品课例，培育课改骨干教师队伍，让高效课堂成为精神铸魂的核心阵地，推动学生核心素养全面发展。力争经过三年努力，教育教学质量稳步攀升，形成区域可推广、可复制的课改经验，建成咸安区课堂改革与精神铸魂双示范校。