走进咸安区实验学校教育集团银桂校区小学部的教学楼，你很难不被每一间教室的“气场”所打动。走廊外墙不再是单调的白墙，而是贴满了孩子们亲手设计的“书香雅韵”“情绪补给站”展示板；教室后墙上，班务栏、卫生角井井有条，还挂着全班共同制定的班级公约和岗位责任表；最引人注目的是各班门口那一块块独具匠心的班牌——“星辰班”“青葵中队”“逐梦远航”……每一个名字背后，都藏着一个班级共同的梦想。
这是2026年春季学期，银桂校区小学部全面启动“精神铸魂强根基，一班一品绽芳华”专项实践活动后的日常景象。将班级文化建设与“精神铸魂”工程深度融合，让每一间教室从“物理空间”蜕变为“精神家园”，一场关于立德树人的生动实践正在这里悄然发生。
一场“检阅” 一次共同提升
4月20日下午，该校区小学部执行副校长李亚红带领全体行政人员，逐班走进教室，对各班班级文化建设情况进行检查与评比。从一楼到四楼，从外墙到内墙，从班级标识到制度展板，评审组看得仔细、问得深入。
“你们的班名有什么寓意？”“这个‘情绪补给站’是怎么运行的？”每到一间教室，评审组都会耐心倾听小小解说员的介绍。孩子们落落大方地讲述自己班级的文化故事，眼中闪着自豪的光。
“这次评比不是简单的打分排名，而是一次相互学习、共同提升的过程。”李亚红在检查过程中表示，“我们希望看到‘铸魂’不是一句口号，而是能触摸、能感受、能参与的真实成长。”
四个维度 让“铸魂”落地生根
如何让宏大的“精神铸魂”工程在小学班级里落地？该校区小学部的答案是：从环境、制度、精神、活动四个维度同步发力，让文化浸润与价值引领双向赋能。
走进二年级的一间教室，外墙“书香雅韵”板块上贴满了学生的读书卡片和好书推荐；旁边的“情绪补给站”挂着彩色心情卡片，孩子们可以随时写下自己的心情贴上去。教室内，卫生角的扫帚摆放得整整齐齐，旁边的标语写着“一屋不扫，何以扫天下”。原本普通的空间，被赋予了育人的功能，成了无声却有力的“思政教师”。
“我是班级‘绿植守护员’，负责照顾窗台上的多肉。”“我是‘图书管理员’，每天整理图书角。”在四年级一个班级，每个孩子都有自己的岗位。通过民主讨论，各班推行了“人人有事做，事事有人管”的岗位责任制，将爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观细化为具体的班级事务。学生在履行职责中学会了担当，在参与管理中增强了集体认同。
“我们的班名是‘青葵班’，取自‘青青园中葵’，寓意向阳而生、积极向上。”五年级的一名学生向检查组介绍道。每个班级都有自己独特的班名、班训、班级宣言，这些不再是挂在墙上的符号，而是经过师生共同创作、深入诠释后形成的“信仰标识”。在讨论和确立这些标识的过程中，孩子们完成了一次次精神洗礼和价值凝聚。
结合传统节日，各班开展了包粽子、画重阳等文化体验活动；围绕学科项目，“‘数’你精彩”“‘语’众不同”等探究活动培养了科学精神与协作意识；每周的主题班会和夕会上，榜样学习、故事分享让理想信念在潜移默化中扎根。
经过评审组依据评分细则公平、公开、公正的考评，最终有15个班级在综合表现中脱颖而出，获得表彰。评比不是终点，而是新的起点。许多班主任表示，通过这次活动，班级的凝聚力明显增强，孩子们对集体的归属感和荣誉感也大大提升。
一班一品 让教室绽放芳华
“班级文化建设的最终目的，不是把教室打扮得漂亮，而是让每一个走进这间教室的孩子，都能在这里找到精神的归属和前行的力量。”李亚红在总结时表示，下一步，学校将继续深化“精神铸魂”与“一班一品”的融合机制，推动班级文化建设向“内涵发展、特色融合、常态长效”迈进。从一间间富有生命力的教室出发，坚定的理想信念、崇高的价值追求和深厚的文化自信，正在银桂的每一寸土地上生根发芽、绽放芳华。