期末复习大闯关！跟着“找茬小队”玩转语文

  每到期末，教室里总是弥漫着沉闷的气息。摊开厚厚的复习资料，孩子们盯着密密麻麻的字词、千变万化的句型训练、艰涩的阅读理解，眼神逐渐黯淡。有的托着腮帮子发呆，有的在草稿纸上胡乱涂鸦，机械地抄写着笔记，却不知写了些什么。刷题的疲惫、知识点的枯燥，让期末复习成了孩子们眼中难熬的“苦差事”，提不起半点兴趣，学习效果也大打折扣。

  一方面是老师使尽浑身解数，想抓住最后的时机往孩子们脑子里塞知识点；另一方面是孩子们紧闭思维的大门，一点多的东西也塞不进去。怎么打破这沉闷的僵局呢？

  “老师，我发现错字了！老师，点我！”504班的教室里孩子们的手举得像小树林一般。这是同学们正在玩“字词找茬大作战”。黑板上投影着随机抽取的一位同学的复习卷，其他同学来“找茬”。相较于老师给正确答案让他们自己订正，孩子们找别人的错误时更像是练就了火眼金睛。被点上台订错的同学仿佛中奖的幸运儿，迫不及待地冲上台认真地圈画、订正发现的每一个错字；没被点到的同学也看得格外认真，期盼着试卷上有漏网之鱼，好让自己成为下一个幸运儿。

  句型训练也能玩出新花样。我会提前找到一些答案有问题的句子，把这些句子投到一体机上，让同学们给这个句子“找茬”扣分，并要求给出扣分理由。他们立刻觉得自己的身份由学生一跃成为手拿红笔的“判官”，立即精神抖擞。他们搜肠刮肚，翻出学过的相关知识，将句子得分、扣分的理由分析得头头是道、条理清晰，目的就是让同学们和老师认同——“这个分判得合理！”

  阅读题也是如此。阅读的问答题和句子赏析常常是考试的丢分大项，很多同学因为表述不规范或者不会赏析句子大量丢分。针对这一情况我在课堂上会随机抽取一份阅读的问答题答卷，根据题目的难易程度指名一个或多个同学“找茬”判分，给出判分理由，大家交流分判得是否合理。讨论的过程中，大家经常能从不同角度展开分析，不知不觉就掌握了回答问题的法门和赏析句子的诀窍。

  当期末复习变成一场充满挑战的“冒险游戏”，孩子们不再厌烦枯燥的考试复习，反而期待着在复习课上大展身手。那些曾经让人头疼的易错字、句型、阅读题，都成了等待破解的谜题。原来，学习语文也可以像玩游戏一样过瘾，在“找茬”的快乐中，知识早已悄悄住进了小脑袋里。