“交给学生一把金钥匙”，是咸宁市实验小学的办学理念，更成为全体教师的行动共识。近年来，学校以 “全员爱校”破解“文化虚化、合力分散”难题，学校深耕“全员爱校”文化，将抽象情感转化为“爱学生、爱教育、爱集体”的具体实践，通过理念引领、行动赋能、文化滋养，凝聚教师“心往一处想、劲往一处使”的合力，走出以爱校文化驱动教育高质量发展的特色路径。
理念铸魂 锚定爱校价值坐标
学校将“爱校”与办学理念深度绑定，以“三维引领”让理念扎根：
一是“初心课堂”明方向。初心课堂，老故事里见初心。学校不定期邀请退休教师来校，讲述“自带工具修教室”“冒雨送学生”的往事。退休教师黄友湘带泛黄笔记登台，笔记里记着1995年帮学生补课的备课思路、1998 年冒雨送学生的路线图：“当时踩着泥路送小红回家，她妈妈煮的红薯粥，我至今记得香。” 校领导结合故事明确“爱校三落点”：备好每节课、关爱每个生、守护每处园，新教师小李说“突然懂了爱校不是口号，是把学生放在心上”。
二是“榜样引领”树标杆。多年前，学校就提出“外学雷锋内学刘国英”的号召。已故全国优秀教师刘国英是市实验小学老一辈优秀教师中的榜样。她对学生的关爱和育人情怀影响了实小几代人。在每年走访慰问老党员、退休老教师期间，学校领导都会和退休老党员们进行亲切交谈，一起忆初心、话家常，问冷暖，向老同志们介绍学校这几年的发展，邀请老同志们常回学校看看，鼓励他们继续发挥余热，给学校的建设提出宝贵的意见和建议。并用他们的事迹激励后来人的成长。
三是“愿景共建”聚共识。通过教代会征集教师对校园发展的意见，2023年制定“未来三年蓝图”时，教师提出的 “增设劳动实践基地”“打造学校的吉祥物‘金金·钥钥’”等 20余条建议均被采纳，教师自主参与设计，强化“学校是我家”的归属感。
实践扎根 激活教师爱校自觉
教师们以“四个主动”将爱校融入日常，形成鲜活实践图景：
主动深耕教学。为落实“给学生一把金钥匙”理念，教师创新教学：语文组开发“校园故事写作课”，引导学生记录教师爱校小事；科学组利用校园角落建“微型植物园”；课后服务时段，教师主动开设“非遗剪纸”“科学小实验” 等拓展课，近几年共开发特色课程 56 门。
主动守护校园。校园建设中教师自愿担当：2024 年改造“班级种植园”，教师周末自带工具翻土、设计方案；打造“书香校园”时，各班自发捐书建“班级共享书架”，并轮流整理。
主动链接家校。全校教师坚持“每期家访1次”，对特殊学生“一对一帮扶”：青年党团员教师免费为贫困生组团队辅导；班主任建“家长群”，每日分享学生进步、每周推 “爱校故事”，家长满意度达94.6%。
主动担当应急。突发情况前教师冲锋在前。2022年汛期，党员教师扛铁锹疏水道，组织教师“护校队”整夜值守；疫情期间，党员教师率先冲上疫情防控第一线，在社区值守，上门为居家学生送教材，部分教师接留守儿童回家辅导，诠释“爱校即守护孩子”。
文化润心 涵养爱校精神生态
学校以 “文化浸润” 让爱校成为教师自觉，构建特色生态：
一是“吉祥物文化”传温度。将“金金”（持金色书本，喻知识传递）、“钥钥”（握金钥匙，喻成长守护）的意义融入日常：教师工位贴“像金金爱教学，像钥钥暖学生”提示语，生日送定制吉祥物贺卡，让文化有烟火气。
二是“爱校活动” 凝合力。每年开展“老教师爱校故事分享会”“党员教师集体劳动日”等活动，教师在协作中增感情；成立教师管乐队、篮球队等教师社团，在放松中强团队凝聚力。
三是“成长共同体”守初心。通过“青蓝工程”“学科共同体”传帮带：学校通过“三维培养体系”助力教师成长，“走出去学习，请进来培训”让教师接触前沿理念。学校实施的“六个一”工程、“名师工作室”“青蓝工程”形成立体培养模式。
聚力赋能 彰显爱校育人成效
爱校文化最终转化为师生成长与学校发展的实效：在教师成长上，近三年主动留任率96%，涌现“湖北省优秀教师”4人、“咸宁师德标兵”6人，市级以上教学竞赛获奖70人次，多项教研课题获省级立项；在学生发展上，90%学生主动参与校园志愿服务，学生多项作品获国家级奖；在学校发展上，连续获评“全国文明校园”。形成了“教师爱校、学生爱校、家长认校”的良性生态，成为当地优质小学首选。
从理念到行动，从文化到成效，咸宁市实验小学以“全员爱校”为纽带，将教师凝聚成“教育一家人”。学校将继续深化爱校文化，让“爱校·育人”初心持续发光，让“交给学生一把金钥匙”的理念，在教师守护下结出更丰硕的育人果实。（通讯员 刘安平）