在咸安区凤凰小学，有一位巾帼不让须眉的女教师。2017年，她凭借扎实学识通过湖北省农村中小学教师招聘考试，正式踏上三尺讲台。八载春秋，她似一株坚韧的青竹，从咸安区双溪桥镇担山高级小学的乡村讲台，到横沟桥镇小学的书香校园，再到如今的凤凰小学，辗转间初心未改。她就是该校四（2）班语文教师、后勤副主任——刘虹秀。
八年来，她始终以爱心为暖阳、巧思为雨露、研思为沃土，在平凡岗位上浇灌出教育的繁花，用青春与热忱书写着一名青年教师的责任与担当。11月20日，记者慕名走进该校，“零距离”采访了她。
用爱心叩开紧闭的心扉
人常说，教育是心灵的共鸣，真心方能抵达深处。2017年，刚入职担山高级小学的刘虹秀接手一年级班主任工作，班上有一名厌学情绪极重的转校女生，名叫小莹（化名）。小莹到校便哭闹不止，还对父母恶语相向，家长的哀求与劝说毫无效果。
对此，刘虹秀没有说教，而是蹲下身子牵住小莹冰凉的小手，轻抚其头并送上拥抱，柔声说：“宝贝，老师很喜欢你，同学们都期待和你做朋友。”小莹紧绷的身体渐渐放松，顺从地跟着刘虹秀走进教室。此后，刘虹秀时常主动与她交流，发现她有一丝进步便及时表扬。渐渐地，小莹变了，与老师、同学的关系日益融洽，变得遵守纪律、学习积极。见状，刘虹秀提议让她担任纪律委员：“老师相信你有责任心，愿意当我的小帮手吗？”女孩眼睛一亮，重重地点了点头。从此，她准时到校，大胆管理班级日常纪律，厌学情绪彻底消失。凭借这份用心，刘虹秀获评2023年心理健康日“优秀指导教师”，撰写的《用心教书，以爱育人》获省教师教育学会论文三等奖。
用巧思破解写作的难题
“作文难”是六年级学生的普遍困扰，也是刘虹秀语文教学中的痛点。她发现，学生要么写不具体，要么不敢动笔。于是，她因材施教，开出了“教学良方”。
对于缺乏写作方法的学生，刘虹秀摒弃枯燥理论，将电影“慢镜头”引入课堂。她亲自表演慢动作走路、跑步，让学生细心观察感受，同学们顿时茅塞顿开，纷纷分享生活细节，作文里多了“眉头拧成疙瘩”“手指微微颤抖”等鲜活描写。
对于不敢动笔的学生，她利用午休时间“一对一”沟通，从生活经历入手唤醒他们的记忆库，帮助寻找写作素材，还放宽要求：“哪怕只写三句话，也是进步。”在她的鼓励下，曾抄例文的学生也能独立写出短文。这份教学探索让她屡获佳绩：2018年获双溪桥镇说课二等奖、教学设计一等奖；2019年获咸安区教学设计二等奖；2024年获向阳湖镇语文优质课二等奖；撰写的《小学语文阅读教学中高阶思维能力的培养研究》获全国教育科研优秀论文国家级一等奖，发表于《教育学文摘》。
用研思深耕教育的沃土
采访中记者获悉，刘虹秀大学毕业后，曾先后赴上海、武汉等地工作，还回乡代过课，最终通过考编步入公办教师行列。虽然工作之路辗转曲折，但她对教育的热爱始终炽热。如今即便工作繁忙，她仍深耕教研，跨学科探索步履不停。
2024年，她的英语教学设计《Unit 3 My Friend （Part B）〈第三单元 我的朋友（B部分）〉》获咸安区“四优”三等奖，体育论文《“双减”背景下农村小学体育的现状与对策研究》获区级二等奖；2025年，参与的课题《新时代小学党团队一体化协同育人机制构建与实践研究》立项国家级“攀登计划”重大科研课题。
在学校，她是公认的“多面手”：2022年获评镇级“优秀教师”“优秀备课组长”，获学生书画大赛“优秀指导教师奖”；2023年获“最美大课间”优秀指导奖；2024年获评校级“优秀教师”，获向阳湖镇小学教联体两笔字竞赛二等奖。
八载耕耘，刘虹秀以爱心为泉、巧思为舟、研思为翼，在教育路上稳步前行。她用平凡小事诠释“学高为师，身正为范”的真谛，正如她所言：“教育没有捷径，就是看见每个孩子的独特之处，用耐心悉心呵护他们成长。”这份朴素初心，正是教师最美的模样。