●文/图 记者 葛建伟 通讯员 熊甜
眉清目秀，笑容纯真，初见戴依，便让人感受到一种亲切质朴的亲和力。这位年仅27岁的年轻教师，身兼咸安区向阳湖镇广东畈小学副校长、教务主任、语文教师及班主任数职。自2019年投身农村教育以来，她始终以“学高为师，身正为范”为准则，在教育这片沃土上深耕细作，用青春与热爱诠释着教育工作者的责任与担当。
■以学为基，让课堂焕发新活力
“打铁还需自身硬”，这是戴依常挂在嘴边的话。为让语文课堂生动高效，她从未停止学习的脚步。从积极参加各级各类教师培训，到坚持阅读教育专著，再到利用课余时间报名朗诵班充电，她不断汲取知识养分，将所学转化为课堂上的“活素材”。
线上资源更是她的“教学宝库”。国家中小学智慧教育平台的名师课例、教育类公众号的先进方法，都是她的学习对象。她巧妙地将动画课件、识字口诀融入课堂，让传统语文课焕发新活力。一次听资深教师的作文课时，“演一演”的教学方法让她茅塞顿开。在《肥皂泡》小练笔课上，她立即实践：先带学生到操场尽情玩泡泡、仔细观察，再回到教室动笔写作。结果，连最怕写作文的小林都写出了“泡泡像一串透明的葡萄，风一吹，就争先恐后地飞向天空”这样生动的句子。学生的进步，更坚定了她持续学习、大胆实践的决心。
■以爱为桥，温暖特殊学生心灵
“教育是根植于爱的。”戴依始终践行着鲁迅的这句名言。刚接手五年级时，班上的小豪因幼时高烧导致智力受损，言语表达困难，学习能力弱，难以融入集体。了解情况后，戴依用爱心为他搭建起成长的桥梁。
她先召开“手拉手互助”主题班会，引导同学们接纳小豪；又在课外活动中将他纳入小组PK，帮助他融入集体。针对小豪的能力，她制定了特殊教育计划，从参与大扫除、学写简单汉字到练习口语交际，一步步引导他进步。同时，她加强家校沟通，指导家长科学关爱孩子，及时反馈小豪的点滴进步以增强其信心。
一段时间后，小豪逐渐能用简单语言表达需求，与同学建立了信任。即便升入初中，他依然保持着乖巧的品性，课间会主动帮老师擦黑板。这份跨越年级的牵挂与温暖，正是戴依教育初心的生动写照。在班级管理中，她设立“心情晴雨表”，让学生用贴纸表达情绪，及时关注每个孩子的心理状态；她还积极展示学生的进步与优点，营造出尊重、友爱的班级氛围。
■以严为纲，双线并重守好“教学生命线”
作为语文教师，戴依注重因材施教。为激发阅读兴趣，她在班里开展“故事大王擂台赛”“课本剧表演”等活动。学习《司马光》时，学生通过自导自演课本剧，对人物的理解远超单纯讲解。对于学有余力的学生，她推荐拓展阅读书籍，鼓励写读书笔记、尝试创作；对于基础薄弱的学生，她利用课后服务时间针对性辅导，从字词抓起，帮他们重建学习信心。
身兼教务主任，戴依又化身学校教学工作的“服务员”。她及时传达上级教研精神，精心组织校内公开课、集体备课，为教师提供教学资源支持；协助开展“青蓝工程”师徒结对，让年轻教师有了成长引路人；还组织教学基本功大赛、作业设计评比等活动，为教师搭建交流展示的平台。
在教研工作中，她拒绝“花架子”，聚焦教学真问题。针对三年级学生作文起步难的问题，语文教研组开展“如何指导学生写好一段话”专题研讨，提炼出“看图写话五步法”“活用课文当范本”等实用策略并推广，有效提升了教学质量。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”戴依深知，自己做的都是教育工作者的平凡小事，但正是这点滴努力，铺就了学生成长的阶梯。未来，她将继续怀揣对教育的热忱与对学生的关爱，在探索中前行，努力成为让领导放心、家长满意、学生喜爱的教育工作者。