在温泉中学，有这样一群人，他们是学科教学的创新者，也是班级管理的用心者，还是行政工作的多面手。从语文的深邃到地理的壮阔，从英语的多元到音乐的灵动，他们深耕教学，创新求变，用专业诠释“骨干”担当。他们用心育人，用温暖构建起孩子们成长的家园。
用英语为孩子们打开另一扇窗
咸安区优秀班主任 张红玲
“老师，我大学六级过了，多亏了您当初打下的基础！”这样的消息是张红玲最珍贵的礼物。从教二十一年，她始终相信“教育是唤醒灵魂的事业”。
从踏上讲台的那一刻起，张红玲便将“育人”二字深植心底，以初心为笔，以行动为墨，在教育的沃土上不断耕耘。面对英语基础薄弱的班级，她利用午休、放学后的时间，一句一句陪学生练习。她创新课堂形式，通过英语剧、小组合作、情境对话等方式，让枯燥的语法“活”了起来。 张红玲积极探索，创新思维，创设情境，激发学生学习英语的内驱力，让学生在合作学习、自主探究中习得语言知识，做课堂的主人。“我最喜欢上张老师的课，一点都不怕英语了！”一名学生笑着说。
作为班主任，她以智慧与爱心化解成长烦恼，多次获评“优秀班主任”“十佳班主任”。她说：“每个孩子都是一朵独特的花，我要做的，就是耐心等他们绽放。”
以心交心，做学生的“知心朋友”
咸安区优秀班主任 胡红明
从教二十六载、担任班主任十二年的胡红明，在今年教师节前夕荣获“咸安区优秀班主任”称号。她的语文课被学生评价为“有温度的文字旅程”。
作为语文教师，胡红明深谙“文以载道”之理。她善于挖掘语文教材中的人文内涵，将语言训练与人格培养巧妙融合，引导学生在品味语言文字之美的同时，塑造美好心灵，传承文化基因。在教《岳阳楼记》时融入家国情怀，讲《论语》时引导品德思考。她的课堂，既是知识殿堂，也是思想启蒙之地。
担任班主任，她以“爱心、耐心、责任心”为准则，真诚欣赏每一个孩子的闪光点，以宽容的心态对待学生的个性差异，用心倾听学生心声、及时疏导学生成长中的烦恼。她制定科学的班级公约，设立学习小组、卫生小组，让学生自主管理、共同进步。“胡老师不仅是老师，还是懂我们的朋友。”一名学生如是说道。
用爱与专业书写“骨干”担当
咸安区骨干教师 文晓莲
从教二十载的语文教师文晓莲，今年荣获“咸安区骨干教师”称号。这一荣誉背后，是她日复一日在讲台前的坚守，是对教育事业的深刻理解与真挚热爱。
她的课堂从不拘泥于课本。面对不同层次的学生，她巧妙融合“大单元教学”“整本书阅读”与“群文阅读”，带领学生在《背影》中体会父爱的深沉，在《红楼梦》里洞察人情的微妙。她常说：“语文不只是考试，更是与生命对话的方式。”她所带的班级语文成绩常年名列年级第一，学生升入高中后依然优势明显。
她是严师，更是“文妈”。中秋诗会、冬至包饺子、春日亲子徒步……她用一个个暖心活动把班级建成一个有温度的“家”。她悄悄为情绪低落的学生准备小纸条，利用课后时间帮基础薄弱的孩子“开小灶”。毕业后，经常有家长说：“孩子总念着文妈”，这便是最好的印证。
教研领域，她同样走在前列。多篇文章见诸报端，教学案例获市级推广。从备课组长到学科组长，她持续深耕语文一线教育。“骨干，不仅是荣誉，更是一份责任。”文晓莲用二十年时光，真正把“骨干”二字写进了教育的日常。
多元讲台演绎教育“多面手”
咸安区优秀教师 梁海景
教师、班主任、办公室干事——梁海景在不同角色中从容转换，展现了一名复合型教师的全能风采。
她的音乐课充满创意与美感，曾多次荣获省、市教学竞赛一等奖。她巧妙运用数字化工具，带学生感受古典与现代的融合。
作为班主任，她构建“制度+情感”双轨育人模式，一方面通过科学制度规范行为，营造“班风正、学风浓”的氛围；另一方面注重情感关怀，关注学生个性化需求。她更带领学生开展大学参访、敬老慰问、茶山采茶等实践活动，将教育延伸到社会课堂，培养学生综合素质。
自2016年兼任行政工作以来，她建立起规范高效的档案管理系统，成为学校不可或缺的“记忆守护者”。 梁海景老师以其卓越的教学能力、智慧的班级管理和严谨的行政服务，完美诠释了新时代教师的多元角色。
硕士教师“练字小分队”见证教育用心
咸安区教坛新秀 王天娥
“原来我的字也可以这么漂亮！”一名学生兴奋地举着自己的练字本说道。这位点燃学生信心的老师，是毕业于中国地质大学（武汉）的硕士教师王天娥。
面对字迹潦草的学生，她总有“共情式”解法：邀请学生写下“两份字迹”——先按日常习惯书写，再以“礼物”之名认真书写。当学生亲眼看见两份字迹的鲜明反差，她顺势引导、及时表扬，又组建“练字小分队”，通过“每日练字、师生签字、家校反馈”的模式，帮学生重拾书写信心，让“认真”二字扎根心间。
在语文教学中，她深耕情境教学，让课堂成为滋养心灵的沃土。在《往事依依》公开课上，她以“书香校园”为契机，设计“人物介绍——回忆录——场景重现——传递寄语”四个环节，引导学生深度参与。她坚持利用业余时间充电学习，将最新教育理念融入课堂。“教育唯有用心，才能走进心里。”这是她最常说的话，也是她行动的写照。
“热爱，可抵漫长岁月。”王天娥以心育心、以情化情，在三尺讲台与育人路上，书写着一位人民教师的责任与担当，让教育的光芒照亮每一位学生。
把地理课变成了“山河游记”
咸安区先进教育工作者 余婷
“余老师的地理课，就像一场精彩的旅行。”这是许多学生共同的感受。余婷执教地理二十年，始终坚信“地理是一种看待世界的方式”。她拒绝照本宣科，善用生活案例和生动比喻——讲喀斯特地貌，她分享自己探访溶洞的经历；说季风气候，她比喻为“大自然的一呼一吸”。学生们说：“余老师让我们觉得，地理就在身边。”
二十年扎根一线，她早已把对教育的热爱融进每一次备课的深夜、每一堂授课的投入，也融进学生们因读懂地理而点亮的眼眸里。
除了课堂，她不断深化教研，参与多项课题，将教学困惑转化为研究动力。她曾荣获咸宁市“骨干教师”“学科带头人”等称号，并成为地理名师工作室核心成员。粉笔灰染白了她的发梢，却从未褪去她眼中的光。地理是连接学生与世界的桥梁，而她愿永远做这座桥的守护者。