记者 陈志茹 通讯员 伍小云
在咸宁高中的校园里，总能看到一位步履匆匆却目光温润的身影——她或是俯身倾听孩子的烦恼，或是站在讲台前妙语连珠，或是带着学生在杏树下共读经典。她就是胡荃君，一位扎根教育沃土24年的语文教师，用平凡的坚守诠释着教育者的初心与担当。
课堂变“法庭” 学生成了主角
“让学生成为课堂的主人翁”是胡荃君始终秉持的教学宗旨。
“现在开庭！请‘项羽辩护律师’陈述观点。”这并非法学院的模拟法庭，而是胡荃君的语文课堂。在讲授《鸿门宴》时，她设计了一场“历史法庭”辩论，学生们分别扮演项羽、刘邦、范增等角色，用现代法律术语辩论“鸿门宴是否构成故意杀人未遂”。
“项伯舞剑实为助兴，并非谋杀！”扮演“项羽辩护律师”的学生引用《史记》原文，引得全班哄堂大笑。听课的老师们也忍不住赞叹：“这样的课，学生怎么可能走神？”
“让语文课成为孩子心灵的栖息地”是胡荃君不变的追求。她的课堂是灵动的舞台：时而化身导演，用思维导图为学生搭建思维阶梯；时而退居幕后，让学生在项目式学习中碰撞智慧火花；更多时候，她是专注的倾听者，用鼓励的眼神守护每个孩子的表达欲。
作文本里的“悄悄话”
用红笔写暖心的鼓励
“教育是心与心的对话，是生命对生命的滋养。”这是胡荃君常挂在嘴边的话，也是她每一天践行的信条。
胡荃君的办公桌抽屉里，珍藏着三本泛黄的笔记本，里面贴满了学生的作文和她的批注。
“老师，您推荐的《平凡的世界》我读了三遍。这次月考没考好，但您说‘文字比分数更长久’，我记住了。”——这是一位学生在随笔本里写给她的“悄悄话”。
“每个标点符号她都认真看。”已考入大学中文系的王同学回忆，高三时她陷入写作瓶颈，胡老师连续三周利用午休时间陪她分析名家散文，逐字逐句批改。“那本写满红笔批注的作文本，我现在还珍藏着。”
胡荃君说：“批改作文不仅是纠错，更是与学生的对话。”她的红笔不仅圈出病句，还会写下：“这段描写真有画面感！”“你的思考很独特！”——这些小小的鼓励，成了许多学生坚持下去的动力。
深夜的教研微信 年轻教师的“活字典”
胡荃君深耕语文教学一线，善于反思，勤于探索，始终保持着对教育与学科的热爱。她钻研教材，精准把握学情，注重发挥学生的主体性，认真备好每一堂课，精心上好每一堂课。
深夜11点，胡荃君的手机屏幕亮起。
“胡老师，新教材里《祝福》的社会学解读该怎么把握？”青年教师小陈发来求助微信。20分钟后，她收到一份详细的教案框架，还附带5篇最新论文链接。
这样的“午夜教研”，在咸宁高中语文组早已不是新鲜事。作为教研组长，胡荃君被年轻教师们称为“活字典”。她主持的课题《核心素养下的高中古诗文情境教学研究》获省级优秀成果奖，多篇论文发表在核心期刊上。
“胡老师分享的‘文本细读五步法’，让我们少走了很多弯路。”青年教师小张感慨道。
24年，足够让一棵树苗长成栋梁，也足够让一位教师沉淀出教育的温度。胡荃君说：“我愿做一盏灯，照亮学生通往人文世界的小径。”
在咸宁高中的点石园里，她的学生仍在诵读经典；在她的课堂里，年轻的思维仍在碰撞；在她的作文本上，新的“悄悄话”仍在书写……而她，依然步履匆匆，目光温润，坚守在那方三尺讲台。