●咸宁实验外国语学校 李靖
苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”新课标指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。由此可见，阅读对于孩子学习成长的重要性。如何激发低段学生的阅读兴趣就成了语文老师首要思考的问题。
一、选择适龄绘本来培养孩子的阅读习惯
我们根据低段学生的年龄特点和心理特征，结合语文教学的实际，从课内走向课外，从单篇课文到整本书，选择适龄的绘本来引导孩子养成阅读习惯。如在教学《大象的耳朵》一文时，推荐阅读《小猪变形记》；如在学习表达爱的主题时，推荐阅读《猜猜我有多爱你》等绘本。像一二年级的孩子识字量不大，对图画色彩丰富的读物感兴趣，又易接受，诸如《我爸爸》、《我妈妈》、《企鹅卡莱托》、《逃家小兔》等绘本就特别适合阅读，阅读习惯就在无形中养成。
二、营造阅读氛围来激发孩子的阅读兴趣
阿根廷前国家图书馆馆长博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样”。为了让孩子们能爱上阅读，社会、学校、家庭、班级四位一体，积极营造书香氛围，努力为孩子们创造一个良好温馨的阅读环境，把阅读场所打造成天堂的样子。比如我们学校有图书馆，里面布局温馨，悬挂有宣传文明阅读的标语，孩子进了图书馆就有了想看书的冲动；学部设有廊道书柜，大课间，孩子们追逐打闹的身影少了，坐在书柜旁静心阅读的孩子多了；各个班级精心打造书香班级，配有漂亮精致的图书角，用心为孩子挑选图书，让孩子有书读，愿意读。在这种浓浓的书香氛围中学习，想不沉浸其中都是件难事。
三、倡导亲子共读来点燃孩子的阅读激情
父母是孩子的第一任老师，要陪伴孩子一起阅读，做孩子的榜样。不爱读书的家长很难培养出爱阅读的孩子。由于孩子年龄小，识字量少，这个阶段的阅读需要家长每天抽出时间和孩子一起进行，可以是家长把故事大声读给孩子听，可以是大人读完以后让孩子进行复述，也可以是大人小孩一起读。通过亲子共读一方面增加了亲子交流，一方面点燃了孩子的阅读激情。
激发低段学生的阅读兴趣不是一日之功，但我们通过各种方式来引领孩子们徜徉书海。作为一名语文老师，首先我们自己要做读书种子，用自己的言传身教来引导孩子们一起走进阅读，尽情享受阅读带来的快乐。只有把孩子阅读的兴趣激发了，把思维的大门打开了，才能让孩子们真正爱上阅读。