“中职生”——一个特殊的群体，一直以来都被贴着“差生”“不爱学习”“调皮捣蛋”等标签。即使是老师和家长，很多时候也会为中职生的教育问题伤透脑筋，总之一个词就是“难管”。但在通山职教中心教师梁飞凡看来，对学生的爱体现在培塑学生人格、发掘学生潜力、树立人生目标上。他以教育的智慧引导学生，实现中职生逆袭。
曾经有人问他带班的秘诀，他说：“班主任需要有一双善于发现的眼睛。”
多年来，他坚持不戴“有色眼镜”看待学生，认真做好班级管理工作，不断尝试管理方法，做好学生思想的引导工作，努力做一名优秀的“船长”。每次接班，他都注重培养一个班风正、凝聚力强的班集体。设计问卷调查、找学生谈心，通过“大家看法”适度引导学生发现自身、同学、班级存在的问题，共同寻求较为恰当的解决办法，让学生在交流中找到成就感和归属感。
他开动脑筋积极创新，开展多种形式的班级活动，例如：各类球赛、诵读活动、登山等。通过这些活动，丰富了学生的课余生活，激发学生的热情，锻炼学生的意志品质，增强班级的向心力。
在担任班主任期间，放月假，遇到雨雪天气，他开车送留守学生回家；工作日里，半夜送生病学生去医院。面对贫困学生，他总是送上自己的食堂饭卡，美其名曰：“我很少在食堂吃饭，放着也是浪费，你拿去帮我刷了。”诸如此类的事情不胜枚举。
班主任工作的突出，梁飞凡也因此多次获得学校、县级等优秀班主任，师德标兵等荣誉称号。 在荣誉面前，他总是淡淡一笑，继续埋头钻研教学。
如果说班主任工作成就了梁飞凡的教育梦，那么数学教学工作，更是让他体会到教有所成的幸福感。在教学过程中，他潜心研究教育教学理论，扎根课堂、深入学生、因材施教，逐步形成了自己的教学风格。
2022年9月，接手高三——20级计算机5班。第一次月考之后，梁飞凡首先对学生进行分层教学，讲解错题，设计专题讲解;其次，他就逐个找学生谈话，帮助学生树立信心，学生阮帅就是其中之一。他的计算机专业课成绩突出，如果以升入高三的成绩，高考就只能考取一所普通的高职高专。
“中职生的文化课基础薄弱，学习的信心很重要。”梁飞凡从基础题入手， 经过几次专题辅导，阮帅数学成绩有进步。分数的上涨带来的直接效果就是学生不再排斥数学课。课堂上，他以幽默风趣的语言吸引学生注意力，并结合中职生的基础和特点，把课本上艰涩的数学语言讲得深入浅出，尽量让每一个学生都能听懂。课下，他潜心钻研高考题，紧抓考点，对高考形势进行预测并尝试自主出题。
功夫不负有心人。一个学期的时间，阮帅的数学成绩从40多分上涨到80分，在高考中考到了满分90分的好成绩，全班的数学成绩整体大幅提升。去年高考中，全校有18人上本科，计算机5班就占据10个席位，一举成了全校的神话。
在繁重的日常教学任务下，梁飞凡利用有限的休息时间，申报了市级的课题，组织进行中职学生的教育问题的研究，并于2021年成功结题。发表多篇论文，并获奖。
甘为春蚕吐丝尽，愿作园丁育花红。梁飞凡以一颗温润的赤子之心投身三尺讲台，在通山职教这片深情的热土上描绘了一道坚毅而美丽的风景线，谱写了一曲深沉的大爱之歌。