●策划 阚伟 孙强 黄艺雯 记者 夏咸芳
对肖雪琼而言，学生们的成长便是她最大的幸福。
在9年的执教时间里，她持续担任了8年的班主任工作。在此期间，她始终坚守教育初心，爱岗敬业、认真负责，时刻以“四有”好老师的标准来鞭策自己，以高度的责任感来管理班级。用博大的师爱书写教育人生，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，获得了领导和同事的高度肯定、家长的信任、学生的爱戴。
撒播爱的种子——生活即教育，紧抓教育契机，开启学生心灵之窗
肖雪琼是咸宁实验外国语学校的一名语文教师，虽然她只是一名普普通通的班主任，但她却对自己的工作充满着激情。肖雪琼认为，教育需要爱。为人师者，应当爱满天下。在多年的班主任工作中，每个学生在她眼里都是一本书，一个丰富的世界，而她也耐心、细致地去研读，去开启一个个学生的心灵之窗。
至今，肖雪琼还记得一个刚步入小学一年级的小男孩的趣事，该孩子性格是非常内向的，有一次，刚打下课铃，小男孩就冲她小声说了句：“老师我憋不住了。”她示意他赶快去厕所。然而，他才走出不久，班里就有几个好事儿的同学笑着前来告状，说他尿裤子了，而回到座位上的小男孩趴在自己位置一句话也不说。她立刻给孩子家长打了电话，让他们马上送一条干净的裤子过来。
生活即教育，肖雪琼立即抓住这个机会给孩子们好好地上了一课。她故作轻松地问孩子们谁从小没有尿过裤子，并表示尿裤子真的很正常。只是一定要记住有紧急事情应该第一时间大声告诉老师。在她的教育引导下，孩子们全然没有了刚才笑嘻嘻的表情，而那个尿裤子的小男孩也终于抬起了头，乖乖地跟着她一起去门卫室换裤子了。
事实上，这只是肖雪琼教学路上紧抓教育契机的一个缩影，她认为，作为班主任应该懂得尊重学生，把他们当成自己子女一样去看待，既对他们严格要求，不溺爱，不放纵，但又要给他们足够的关心和爱护，只有班主任为学生付出了自己的真心，学生才会从心底消除对班主任的畏惧感，从而愿意接近班主任、信任班主任。
创建特色管理体系——以制度管人，做到奖罚分明，公平公正，增强学生的团结意识，树立学生的集体荣誉感
2015年，在执教的第二年，肖雪琼踏上班主任岗位时，年仅24岁，为尽快适应岗位，在班主任工作中，她有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系。
从带一年级起，她就在班内实行“一日常规检查”制度，并制定班级的“一日常规评分细则”，重点从班级纪律、卫生、礼仪和安全这几个方面对班级进行量化，让学生成为班级真正意义的主人，而她只是从旁协调引导。
为了培养学生们的团结意识，她按照他们坐的位置分成了四个小组，每个小组挑选两名组长，每周五最后一节班会课，她会利用10分钟的时间和同学们一起算出每个小组扣分情况，扣分最少或者没扣分的小组将会获得本周优胜小组，她会给优胜小组颁发一张奖状，贴到班级的荣誉墙上，做到奖罚分明，公平公正，班上的学生在对此心服口服的同时，开始你追我赶，不甘落后，形成了一种风清气正、积极向上的班风。
家校共育——与家长共同商讨教育孩子的最佳途径，相互配合，陪伴孩子们一起成长
肖雪琼认为，要使学生能够得到全面的发展，家庭的教育作用不可或缺，除了开好家长会外，还应通过家访、电话等途径及时与家长取得联系，熟悉学生的方方面面，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。为此，她总是仔细地关注着学生，每当孩子在学校表现异常时，她总能敏锐感知，及时和家长进行沟通，了解孩子最近在家情况后再与学生进行交流，引导孩子积极正面成长。同时，每当孩子在学校有所进步，她也会和家长联系，肯定孩子的努力，让家长给予孩子更多的关注，让孩子得到更多的自信。
疫情期间，班里有个孩子在家上网课，线上发言格外积极，交作业也是十分认真，表现与学校内向不自信完全不同，于是她在班级群里对这个孩子进行大力表扬，与孩子的家长积极沟通，要求他们要多多鼓励孩子。疫情结束后，孩子变得自信大方，学习成绩在班级里名列前茅。家长多次感谢老师对孩子的积极肯定，树立了孩子的自信，使孩子有了质的改变。在肖雪琼和家长们的共同努力下，她所带的班集体更加团结，更有凝聚力。
没有爱的教育，是失败的教育，是苍白无力的教育。9年来，肖雪琼用最敬业的姿态，最温暖的情怀，坚守在岗位上，守护着孩子们健康成长，她用爱心去感染每一位学生，在每一位孩子的心田都播下希望的种子。