有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师务必具备奉献精神，敬业精神，咸宁高中的尹艳华老师就是这样一位教师典范。她不断实践探索，在管理中创新，在和谐中育人，收获了学生家长的好评。
教书育人是一门艺术，只有严慈相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵。在二十多年的教育工作中，尹艳华持续担任班主任。给学生安排座位，是很多家长都很关注的事情。尹艳华秉持民主治班的原则——让学生自己挑选座位。但同时也会和学生约法三章，选座位要有利于学习，要选对自己个别弱势科目学习有帮助的同学为邻，边角位置要保持满座。平常尹艳华还会结合学生表现进行微调。
有了这样的规矩，在尹艳华的班，从没出现家长为了座位找老师，也不会有学生抱怨座位设置不合理。曾经有一名基础薄弱的学生小城，没自信，长期坐在教室后排的角落位置。尹艳华让班干部了解情况后，特意给小城挑选靠前的座位。大半个学期过去了，虽然小城成绩进步不大，但能经常看到他与同学说笑、运动，性格开朗了很多。这样的小故事在尹艳华的班上经常发生。
“他们自尊心非常脆弱，对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心。”尹艳华说，分数不是孩子的全部标签，要多观察、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。
“尹老师说过，我努力学习的样子最帅……”这是曾经一位学生小章的空间动态。小章阳光帅气，热爱运动，擅长篮球、架子鼓，集体荣誉感强，可唯独成绩不理想。家长倍感焦虑，导致亲子关系紧张。在尹艳华的鼓励下，小章竞选班干，得票率很高。
尹艳华发现小章工作热情高，考虑周全，是个得力的好帮手。“你认真工作的样子很帅，努力学习的样子也很帅，如果再加把劲，让学习上个台阶，你的平台会更广阔。”尹艳华的这次谈话对小章触动很深，经过不懈地努力升入大学后的小章，牢记尹老师的鼓励，努力上进，获得多项表彰。
尹艳华用心育人，助力学生成长;教学上，她潜心教研，成绩显著。在教学改革的时代浪潮下，尹艳华明白作为一名高中教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。她潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，勇于探索教育规律，创新教学手段，因材施教，对教学从细从严，使不同层次的学生得以充分发展，教学成绩突出，成长为学校的骨干教师。先后多次获得省、市、区讲课比赛一二等奖。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，尹艳华收获了一份份沉甸甸的果实，为自己的教育事业绘就了一幅绚丽多彩的画卷。