 | 英语老师朱琬莹（左）和学生彭雨泽的妈妈交流学习情况。 |
 | 二初岱山校区家访记录表（部分）。 |
“非常感谢老师们的耐心指导，今后该如何陪伴孩子成长，我心里终于有了底。”11月30日21时许，武汉市第二初级中学岱山校区（以下简称二初岱山校区）教师李娜从学生彭雨泽家离开不久，就收到了彭雨泽妈妈发来的微信消息。这是李娜接手这届“新初一”后的首次家访，也是她在该校任教4年多以来的第47次家访。
李娜是二初岱山校区七年级（8）班班主任。新学期过半，对班里学生的情况已经基本掌握。白天在学校，她观察到彭雨泽成绩中上，综合能力不错，偶尔爱开小差；到了晚上，又经常收到彭雨泽妈妈的消息，为孩子“文科”较差感到焦虑。“家长可能操之过急了些。”综合考虑后，李娜叫上英语老师朱琬莹一起，走进了彭雨泽家。“这孩子潜力很大，只是自驱力弱了点。”刚一坐下，李娜就给彭雨泽的家长吃下定心丸。她和英语老师逐一分析孩子的优缺点，指出他课堂上小动作多、作业落实不到位等“小毛病”。听说彭雨泽经常在家里刷题做阅读，李娜马上纠正彭雨泽妈妈这一要求，告诉她语文应该怎样正确辅导。
二初岱山校区于2016年开办，填补了该片区没有优质初中的空白。建校十年来，家访成为该校全体教师每学期的必修课，学校课堂也由此延伸至学生家庭。每个学期期中以及期末，各班老师会综合分析学生情况开展例行家访；发现学生成绩或情绪有波动，也会随时进行“适时家访”。到了假期，老师们还会根据实际情况对一些学生进行“实地家访+云家访跟进”，帮助他们规划假期生活。
每次家访结束，带队老师都会填写一张记录表，上面记载着学生近期基本情况、家访交流事项和家长提出的诉求等内容。这些家访记录一直存放在学校政教处，各科老师会据此定期评估学生变化，制定有针对性的教育教学方案。
“老师每年至少要到家里来一次，孩子和我们大人都很欢迎，而且受益良多。”九年级学生何云怡的母亲说，“是老师们用自己的业余时间走进我们家，让我们和孩子更加了解彼此、信任彼此，孩子的成绩和综合素质也明显提高。”
家访也不只是班主任的工作。一直以来，该校全体教师都是家访参与者，帮助家长了解孩子各科的学情和规划。八年级的晨晨（化名）此前有些厌学，常待在家里不愿去学校，家长也没有太好的办法。学校了解到，晨晨最喜欢的是道法课，于是安排道法老师多次“上门送课”，为晨晨打开心结。不到半学期，晨晨就再也没有缺过课，成绩也逐步提升。
二初岱山校区位于江岸区汉黄路，学生中外来务工人员子弟相对较多。学校始终关注这类家庭的实际困难，主动为家长提供教育支持与沟通平台。得益于良好的家校合作，学生成绩也稳步提升，普高率已跃居江岸区单体校区中上游水平。
该校区负责人也经常参与家访，她说，如今许多家长忙于自己的工作和事业，不太可能时刻关注孩子的学习。因此需要学校老师主动“向前一步”，定期把班级群里的沟通变成面对面的反馈，“知识层面要告诉学生怎么学，情感层面要指导家长怎么陪，这样才能让‘家校共育’真正发挥作用”。
文图/柯娇