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?学生用自制彩色墨水作画。 |
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▲学生研发出的纯天然彩色墨水。 |
武汉晚报讯（记者杨幸慈 通讯员万洁云）汉阳区墨水湖小学有一门叫做《墨韵流彩》的校本课程，它由墨小教师团队从2017年开始研发，深受学生喜爱。本学期，学校成立研发项目小组，涵盖科学、美术、信息技术、数学等多个学科，邀请六年级学生合作研究如何制作纯天然彩色墨水。
同学们在学习《墨韵流彩》的过程中又提出了一系列新的思考：每年春去秋来，对那些落花落叶甚至是烂水果、烂菜叶，有没有办法赋予它们新的生命呢？我们可以利用天然植物、蔬果，做出有环保特点的彩色墨水吗？制作方法又是什么呢？带着这些疑问，老师与学生共同研究制作纯天然彩色墨水，开启“‘墨’上花开”STEAM项目化学习的序幕。
课程由美术教师高李佳华执教，首先进行了第一次实验，尝试利用家中蔬菜瓜果制成不同颜色的墨水。同学们将橙子、菠菜、胡萝卜等常见的蔬果用手捏、捣碎、榨汁机、破壁机提取汁液。但是在制作的过程中，他们发现了很多问题，比如汁水的流动性太强，质地特别稀，很容易把纸沁透，制作完成后书写出来颜色太淡等，这让他们明白原来彩色液体不等于彩色墨水。
项目式学习强调要让学生有足够的时间去探索、去实践。为了解决这些问题，副校长汪涛组织师生前往墨水工厂开展实践探究。工作人员给大家展出了一些已经印有可食用彩色墨水的食品，带领学生参观了研究中心，讲解了色素的提取过程和应用，最后详细解答了同学们的问题。同学们学得认真，记得详细，与工程师们热情交流，大家都感叹原来墨水的适用范围如此广泛。
回到学校后，各研究小组将学到的知识制作了详细精美的研学笔记和知识小报。阶段性的研究让学生越发投入，反复实验，解决一个个问题，最后终于研究出了纯天然的彩色墨水。
为了做好最后的展示汇报，学生们还请教各学科的老师，如何摄影、如何制作PPT、如何写出简练有逻辑性的文稿，小组成员分工合作，不亦乐乎。这样的过程不仅提高了学生收集整理的动手能力，还提高了语言表达能力，感受到了小组团结合作的强大力量。
墨水湖小学的《墨韵流彩》的校本课程由点滴之墨入手，展现完整的学习序列，打破学科知识的界限，以学生的时空认知为经纬，沿着“物、器、道”三阶逐层上升，让学生在课程学习中探寻中国文化之源。该课程曾在武汉市精品慕课网上获得近50万的点击量，受邀在全市直播，并在全国教育装备展、全国万物启蒙峰会中作展示交流。