每个孩子都是志愿者都能参与班级管理

    武汉晚报讯（记者杨枫  通讯员刘晓霞）4日上午第一课刚结束，武汉市光谷第十小学112班学生胡嘉玥就戴着小南瓜头箍在教学楼楼道间巡查。胡嘉玥是学校的“果蔬管理员”，负责课间巡查校园，观察身边同学的情绪和行为，及时化解小矛盾。“果蔬管理员”是该校推行的班级自治学生志愿岗之一，像这样的志愿岗位一共有30个。

    通过学生自治岗探索学生“自主合作”能力，将孩子们从被动管理变为主动管理，从而培养学生自律能力和服务意识。

    “我是今天的‘果蔬管理员’，我负责监督大家课间有没有疯跑、乱涂乱画的不文明行为，或者关注同学之间有没有闹矛盾。看到了就要提醒，就要帮忙！”头戴小南瓜的112班胡嘉玥同学向记者介绍。该班班主任肖慧老师说，在光谷十小的老师们眼里，孩子们就如同一颗颗正在迅速成长的果实种子，所以学生管理岗位就叫做“果蔬管理员”，“果蔬管理员”头戴果蔬发箍负责课间巡查校园，观察身边小伙伴的情绪和行为，及时化解小矛盾。

    记者随机走入二楼的班级，在212班教室门口的宣传板上看到，“班级自治学生志愿岗”公示表满满当当，“值日班长”“领读员”“牛奶发放员”“绿植养护员”“图书管理员”等一共30个志愿岗，每个岗位有1—5名志愿者，每一个孩子都能参与到班级管理和班级自治中，发挥他们的才智与特长。

    班级自治学生志愿岗推行后，孩子们学习与人交流合作、协调管理，发现和解决问题的能力得到提升。校长王凌说，平时性格内向的同学在为班级服务的过程中从“小透明”成长为“班级之星”，逐渐被大家关注和肯定。

    热心公益、践行环保的412班蔡元亨同学近日获评2023年武汉少年环保使者，她说从学校的自治岗中获得了成就感。在老师和父母的支持下，蔡元亨还积极投身社会公益活动中，多次参与“守护家乡河流”、“武汉湿地森林小卫士”、社会志愿公益行等绿色环保类活动，把自己对美丽湖北的满腔热爱付诸实际行动中。

    王凌说，学校秉持“与时偕行，护卫童真，办尊重生命时序的教育”的理念，始终站在儿童发展立场，全面实施素质教育。在“时序德育”的探索中，构建学生素养发展框架，自治岗便是培养学生服务意识和管理意识的一种方式。