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“问题墙”上充满童真童趣的问题。 |
武汉晚报讯（记者杨枫 通讯员罗金薇）10月19日中午，湖北省武昌实验小学不少午休的学生围在教学楼的一面墙前，“你一言我一语”讨论个不停，成为学校的特别“风景”。这面墙被学生们称为“问题墙”，“问题墙”在两栋教学楼各有一面。记者了解到，因为学生提问题非常踊跃，这个学期学校将“问题墙”又重新设计焕新，满足各学段学生提问的需求。
记者看到，“问题墙”上有一些定制好的网格，网格上用小夹子夹满了各色小纸条，仔细一看纸条上写着各种天马行空的问题，比如“地球上的第一滴水是从哪里来的？”“世界上是不是所有动物都要吃东西？”“大熊猫的睡姿是什么样的呢？”
有纸条问，也有纸条来回答。“问题墙”分了三个板块，分别是“我来问”“我来答”“我来追问”。“我来问”板块呈现的是学生的原始提问，这些问题来自不同学科、家庭生活、社会见识的方方面面；“我来答”是其他学生看到问题后，提出自己的思考或可借鉴的答案；“我来追问”是针对以上问题和答案，进一步表达自己的不同想法或更深层次的追问。
六年级（3）班的毛溪妍拿着小本和笔，正记录着自己感兴趣的问题。毛溪妍说，上次在“问题墙”上看到了一个有趣的问题——“大熊猫的睡姿是什么样的呢？”她对这个问题十分感兴趣，回家后，毛溪妍查阅了资料和纪录片，询问了父母，这才得知，原来大熊猫睡觉的姿势多种多样，有平躺、侧躺、俯卧等。有的大熊猫会在树叉中间睡着，还有的大熊猫会直接抱着树干睡。第二天，她兴奋地把答案写在纸上，并挂在“我来答”板块。因为积极解答其他同学的问题，毛溪妍还获得了“好学好问”奖。
该校校长张基广介绍，学校每月会对“我来问”“我来答”“我来追问”三个板块中的学生原始作品进行梳理和评比，对积极主动参与、独立深入思考、体现新意创见等方面的学生授予“好学好问奖”。“这样，孩子们学习、提问、思考、追问的氛围就越来越浓。”
“我发现天空有时候是蓝色的，有时候又是白色的，这是为什么呢？”四（7）班的吴良骏是个“提问达人”，他喜欢观察身边的人和事，还有自然界的各种生物，遇到问题有时候不好意思总问老师，跟同学也讨论不出结果，现在只要有问题，若翻阅书籍也找不出答案，他就会将问题贴在墙上，没过两天，就会有同学来解答。“感谢帮我解决问题的同学，这使我以后更加有信心去面对和解决其他同学提出的问题了。”
校长张基广说：“问题墙”上的回答不一定是标准答案，但对孩子而言，是他们主动参与问题讨论、自主表达个人见解的过程，是他们积极投入学习的精神态度体现，也是他们由被动学习走向主动学习、养成独立思考习惯的历程。这是“问题墙”的价值所在。