□文/本报记者 陆菁菁 图/受访者提供
2025年于王倩倩来说，是意义非凡的一年。从教12年，她第一次换了部门——从教以就业为目标的中专、大专学生，转为教以升学为目标的职教高考学生。这个转变，让她的一线教育经历和生命体验都变得更加丰富。
初调入职教高考部，王倩倩一度被繁重的班级事务淹没。“每天像消防员一样到处‘灭火’，连自我提升的时间都没有。”她坦言，直到通过午休时间参加读书会强制为自己“留白充电”，才解决了这个问题。
日常教学工作中，王倩倩特别注重培养学生的思维转念，她给学生讲《终身成长》，讲固定型思维和成长型思维；鼓励学生撕掉标签、勇于归零；通过细微的肯定与眼神交流，帮他们重建自信……夜深人静时，读着学生一字一句敲来的感谢信，王倩倩知道一些改变正在悄悄发生。那一刻，她心头一暖，感觉自己又蓄满了电。
带孩子参加亲子夏令营时，王倩倩Get了“功夫在诗外”的智慧。她发现，许多学生的问题根源在于家庭教育，她在家长群反复呼吁“用认可代替指责”，因为教育不是工业标准化的生产，而应像植物一样尊重个体生命的多样化发展。
新的一年，她不想做一名只关注分数的老师。“如果一个孩子跟自己的关系很好，接纳认可自己，跟父母、老师、同学的关系都很好，有能力表达自己的真实需求，有清晰的目标和努力的方向，他一定会成长为社会需要的人。教育是点燃心火的过程，而我只愿做那一星微光。”王倩倩更深知唯有先滋养自己，才能传递充满爱的能量给学生，她也特别感谢家人的支持，让她能始终以饱满的状态面对学生。
展望2026年，王倩倩写下朴素而真诚的心愿：愿天下的孩子有健康的体魄，活出喜悦绽放的生命状态，悦纳自我，敢追梦、敢拼搏；愿天下的父母对孩子的爱不错位，让花成花，让树成树；愿天下的老师自洽幸福，爱满自溢，助力学生成就梦想。