六年级家长会
关注孩子“隐形成长”

　　随着期中测评的结束，家长群中频频讨论着孩子的考试成绩，许多人感到焦虑，特别是六年级的家长，认定成绩直接关系到孩子未来的学习道路。这种看法似乎已成为家长间的共识，然而，真的是这样吗？
　　浙江省杭州市滨江区，施女士的女儿小莉在期中英语考试中表现不佳，成绩从以往的满分骤降至82分。施女士心急如焚，甚至开始怀疑孩子的学习态度。小莉自己也感到沮丧，认为进入六年级后，学习内容的难度大幅增加。其他家长在群里也分享着类似的感受，纷纷担心孩子的未来。这样的情绪在家长群体中蔓延，形成了一种不小的压力。
　　面对家长们的焦虑，浙江省杭州市之江一小的资深班主任董行表示，六年级并不是孩子学习能力的最终定论，并指出，这一阶段是孩子查漏补缺、培养核心能力的关键期。她建议家长关注孩子的“进步点”，而非单纯的分数差异。通过纵向对比，关注孩子在各科作业和测验中的具体进步，能够更有效地帮助他们成长。
　　浙江省杭州市余杭区良渚沈括小学资深班主任高瑶琼则强调，家长应保持良好的心态，客观分析成绩。她指出，期中测试的真正价值在于它能反映孩子的学习状态。家长不应仅仅以一次成绩为标准来评判孩子的未来，而应关注孩子的综合能力和学习习惯。高老师的建议是“三看三不看”：看学习习惯，不看一时分数；看进步幅度，不看一时高下；看综合能力，不看单一学科。
　　在家长会中，老师鼓励家长多关注孩子的“隐形”成长，尤其是在情感和社会能力方面。六年级的孩子开始面临更复杂的同伴关系和自我认知，家长们需要与学校密切配合，帮助孩子们平稳过渡。
　　综上所述，六年级的成绩并不应被视为孩子未来的“定论”。家长需要更关注孩子的学习习惯、进步幅度和综合能力，帮助他们在这条学习道路上走得更稳、更远，同时应以积极的心态陪伴孩子，鼓励他们在每一个小进步中找到自信，开启更美好的未来。　　　　　　　　　　据《钱江晚报》