临近毕业季，全国不少高中都在为高三学生举办成人礼。身穿礼服、挽着父母的手臂走过“成人门”、互换感恩信与礼物、相拥而泣……这些环节似乎已成为标配，也成为许多学子难忘的记忆。
然而，这样的安排也引发了一部分家长的质疑：成人礼必须穿礼服吗？有没有考虑不同家庭情况？成人礼时间接近高考，会不会耽误孩子复习？成人礼上的“感恩环节”是不是形式主义？在社交媒体平台上，这些问题也成为家长议论的焦点。
投诉成人礼假煽情、搞排场
部分家长在不满什么
“最近看到很多地方高三举行所谓的成人礼，学校把家长学生叫到学校，穿着礼服举行仪式，没有考虑不同家庭情况，一味打着亲情牌……建议教育部门能建议学校禁止举办这种活动。”近日，有家长在问政平台上这样留言。
记者梳理发现，成人仪式的成本、形式主义嫌疑以及对备考时间的挤占是这些家长反对成人礼的主要原因。
一般来说，仪式越隆重，参与感越强，但成本也水涨船高。礼服租用费、妆造费、礼物费等，加起来动辄上千元的费用，对于一些普通家庭来说负担不小。“花这么多钱办一场活动，到底值不值？”这是一些家庭必须面对的现实问题。
更有家长担心，当学生穿着昂贵的礼服，以成人姿态在红毯上拍照走秀，成人礼是否偏离了教育初衷，沦为一场单纯的“秀场”？
除了质疑成人礼沦为秀场，也有家长认为现在的成人礼还存在另一种形式主义——过分夸张的“感恩教育”。
按照相关规定，成人礼本身有感恩父母的环节。可是在实际操作中，有学校把成人礼“鞠躬感恩”变成了“十跪爹娘”。当感人的音乐加上“看看父母苍老的面孔、花白的头发，比比和父母的身高”之类的话术，配上抱头痛哭的场面，看似效果“拉满”，但事后很多人回忆起来只觉尴尬。
这也是“感恩教育”招致很多人反感的原因——感恩是一种非常私人的、发自内心的情感，一旦变成标准化流程、统一话术、群体催泪，就背离了真实情感。而学生的成人与父母的老去本是人生中必经环节，强行联系在一起，本质上是对孩子快乐的打压和道德绑架，反而容易激起逆反心理。
此外，还有一部分家长的反对原因更直接：高考临近，学生正处于冲刺关键期，成人礼不仅占用宝贵的复习时间，还可能影响备考心态。
教育局回应“回归育人本真” 成人礼的形式早有规定
针对家长在问政平台上的吐槽，最近，成都市成华区教育局回复表示，区教育局将持续指导各校规范成人礼活动，回归育人本真，坚决破除形式主义，注重内涵、简化流程，避免将其异化为“秀场”，确保活动庄重、朴素、有意义，真正服务于学生的精神成长。
成华区教育局的回复，折射出教育部门对形式主义问题的警觉。但什么环节才算“有内涵”，简化到什么程度才合适，仍是不少学校面临的难题。
实际上，关于成人礼的形式，相关部门早有规定。2018年，共青团中央发布《全国中学生18岁成人仪式规范（试行）》（以下简称《规范》），对成人仪式工作目标、基本原则、参与主体、活动时间、活动地点、基本程序、誓词内容、仪式标志、组织实施等9方面内容进行了规范。
在形式上，《规范》提出了成人礼应包含师长、家长为参加学生佩戴成人帽或成人纪念章，赠送《中华人民共和国宪法》；参加学生向师长、家长鞠躬行感恩礼；参加学生面向国旗庄严宣誓；奏放团歌旋律，参礼学生迈过成人门等基本程序。
成都某学校相关负责人坦言，成人礼对学生具有特殊的意义，“成人礼是学校更重视‘育人’而非‘育分’的体现，学生需要这样一个仪式，给高中生涯一个正式的结束，为学生时代留下特别的记忆”。
该学校选择了将成人礼与毕业典礼一起举行，安排在学生高考之后。在着装上，虽然学校不会专门要求统一服装，但通常都约定俗成以礼服为主，“家长也好，孩子也好，都还是比较注重这种仪式感，希望打扮得漂漂亮亮”。
从“秀场”到“育人” 我们到底需要什么样的成人礼
今年3月，深圳外国语学校（集团）高中部高三年级的成人礼火了一把，最大的亮点就是：仪式全程由高三学子自己策划、自编自导，书记、校长在台下当观众，把主办权完全交给学生。
对于这场打破常规的成人礼，学校党委书记何石明表示，放手让孩子们去策划、去实践，看似是“放权”，实则是让他们在自主筹备中学会责任、协作与担当。“我们想告诉孩子们，18岁意味着独立与自主，你们有能力掌控自己的人生，也有权利表达最真实的自我。”
江苏省盐城经济技术开发区中学在“家书环节”上用心。学校校长徐根娣介绍，学校关注到了一些父母常年在外务工或身处特殊家庭的学生，在成人礼的家书环节不搞“一刀切”。父母在外务工的，邀请经常为他热牛奶的宿管阿姨写信；与祖辈同住的，鼓励奶奶用方言夹杂着汉字写下“吃饭要趁热，做人要踏实”；特殊家庭的孩子，由班主任代笔写下“学校就是你的家，我们都是你的亲人”。
无论是“退后一步”把主办权交给学生，还是“前进一步”看到特殊的需求，看似微小的调整，却体现了教育者的温柔体察与无声托举。衡量成人礼好坏的唯一标准，不是排场大小、哭没哭，而是它是否真正帮助学生理解了“责任”与“独立”。
莫让成人礼止于仪式感
其实，部分家长的担忧不无道理。
每年高考前夕，各地中学的成人礼如期上演。西装礼服、鲜花、宣誓、亲子拥抱……仪式感拉满。但一个孩子从青少年走向成人，并非一次集体宣誓就能完成。真正的成年，意味着心理上的独立、行为上的自律、能力上的担当，以及对社会规则的敬畏等。这些素养，靠一场“秀”来赋予，显然有待商榷。
毋庸置疑，庄重的仪式可以唤醒内心的敬畏与责任感，给成长打上一个清晰的“节点”。关键在于，成人礼要“形式”，更要“内容”，更应该成为“成年启蒙课”的开端。一方面，学校和家庭应该简化外在形式，避免攀比和铺张。不强制统一租礼服、不搞过度煽情环节，让仪式回归朴素与庄重。另一方面，重在内容延伸。成人礼前后，学校可以系统开展一系列“成年实践”活动。比如组织法律常识讲座，让学生明白成年后享有的权利与应承担的法律责任；开设生活技能课程，教他们如何管理时间、规划财务、照顾自己；鼓励参与社区志愿服务，在奉献中体会社会担当。还可以布置一项“成年作业”，回家为父母做一顿饭、独立完成一次家庭采购或规划一次短途旅行，在真实情境中锻炼行为能力。
仪式可以是一声号角，但通往成年的路，需要一步步走。与其纠结于一场活动是否“好看”，不如把功夫下在仪式之外。帮孩子作好迈入成人世界的准备，这才是送给他们的珍贵成人礼。
（据《成都商报》）