冬日的暖阳洒在高青县长江路小学的操场上，孩子们的笑声与朗朗书声交织成动人的教育诗篇。高青县长江路小学校以“润泽教育”为核心，通过“1+4+7”校园文化体系建设，将水的适性随形、温润绵泽特质融入育人实践，为学生铺就了一条多元成长之路。
“1+4+7”校园文化体系即1个核心价值观——“润身育心 启智立人”，4个理念层面——“德以润身、美以育心、学以启智、信以立人”，7个实施途径——“润德·泽行”“润智·泽慧”“润体·泽健”“润美·泽艺”“润劳·泽技”“润科·泽创”“润心·泽康”，让“润”点化师生的心，浸润师生的情，滋养师生的根。
以“润”为基滋养生命成长
在“润德·泽行”的德育课堂上，道德与法治老师引导学生参与家务劳动，记录“家庭贡献日记”。四年级学生张溪诺在日记中分享：“我给妈妈捶背，手法像专业按摩师。”
学校通过“课程+实践+评价”三维体系，量化日常行为规范，学生积累积分兑换“活动权益”，激发了参与热情。五年级学生王俏楚兴奋地跟同学说：“我终于攒够100分了，我要申请下次升旗仪式当升旗手！”
“润智·泽慧”课堂中，数学教师张姣姣采用“启发式教学”，鼓励学生探索多种解题方法。学校通过“基础+拓展+探究”模式，开设数学思维、经典诵读等课程，并建立多元评价体系。正如学校党支部书记、校长白现峰所说：“评价不是终点，而是激发潜能的起点。”
五育并举点亮成长星空
体育场上，“润体·泽健”的理念化作孩子们的汗水与欢笑。长江路小学以“以体育人”为核心理念，创新引入花样跳绳等特色项目，精心打造“阳光体育节”品牌活动；构建“基础+特色+赛事”三位一体的体育育人体系，真正实现体魄强健与人格健全的双重滋养。
美术教室里，绘画作品获省级奖项的三年级学生司书琳感激地说：“孔营老师特别有耐心，一点点教我，让我画得越来越好。”学校通过“普及+特长+展示”体系，开设多样社团，搭建“润美·泽艺”平台，让每个孩子都能展现自我。
家校社协同共筑教育生态
学校通过“润心·泽康”心理健康教育体系，开设情绪管理课程，建立家校社协同网络。学校心理健康工作负责人杨静表示：“我们不仅关注学生心理，还定期为家长培训，让教育成为全家人的成长课。”
此外，学校还通过“润劳·泽技”“润科·泽创”两大途径，促进学生知行合一、创新未来。
如今，高青县长江路小学的“1+4+7”体系建设已结出累累硕果：学校获评淄博市书香校园、智慧校园，学生在艺体科技比赛中屡获佳绩，家长满意度连续三年位居全县前列。“教育不是灌输，而是点燃火焰。”白现峰的话，道出了润泽教育的真谛——以文化浸润心灵，以多元发展成就未来。
（全媒体记者夏金秀 通讯员李亚男）