期末“乐考”促“乐学”

暂别纸笔，闯关答题。连日来，淄博市小学一、二年级学生迎来了期末“乐考”。各校结合低年级学生学习认知规律和心理需求，设计各类闯关题目，让他们在动手操作中，完成跨学科实践，认识真实世界、解决实际问题，考出能力素养。

所谓“乐考”，就是学校设计一些非书面考题，引导小学生用所学知识去应对。运用立体图形走出迷宫、汉字闯关、场景式英语对话……在期末学业展示中，没有纸笔答卷、没有考场，期末学业展示已经成为孩子们期待的一场游戏。

活泼童趣，既考知识，更考能力。

学校精心布置了测试环境，不断激发孩子们的学习兴趣。学校在考题设置方面，紧密结合学生日常生活，充分挖掘利用校内外资源，创设沉浸式、互动式、体验式测评场景，采用师对生评价、学生互评等形式组织，有的学校还邀请了家长及志愿者参与，实行现场评价、即时反馈，测评结果以等级、通关、荣誉激励等方式呈现，学生们在轻松活跃的氛围中充分展示自己。

此举既保护学生学习兴趣、激发学习热情，也培养了学生的创新精神，提高学生学以致用的能力。各学校在推进素质教育的同时，减轻学生课业负担和家长焦虑，进一步促进学生德智体美劳全面发展。

“乐考”形式不断创新，推动实现“乐教”“乐学”。

玩耍是孩子天性的成长规律，尤其是对从幼儿园进入小学的孩子来说，选择用轻松愉快的方式进行学业展示，不仅可以在玩中检验学生对语文、数学、英语三科知识的掌握情况，还能让孩子们带着好奇心与新鲜感学习新知识。

不少老师表示，“乐考”不仅仅是让学生在期末闯关活动中感受到学习的快乐和知识的魅力，更体现在平常的教育教学中。学校“乐考”的评价维度包含基础知识、技能以及日常行为习惯等方面，通过将日常评价和期末闯关活动结合起来的评价方式，引导学生更加关注日常学习投入度。

与此同时，“乐考”也倒逼教师提升教学理念。老师们主动打破陈旧的教育观念，调整教学策略和教育教学行为，尊重学生的个性差异，关注学生综合素质发展。有的老师将学生的生活场景与学科任务相结合，让孩子们运用所学知识，解决生活实际问题；有的老师将城市热门景点游览、外语交流、地图测量相结合，引导学生们在探索过程中更加热爱祖国，热爱这座自己生活的城市。各学科的巧妙结合让孩子们在寓教于乐中乐享“乐考”。

如今，“乐考”不仅为淄博学校和家长检验学生学习成果提供了展示平台，更加注重让学生“考”有所获，促进学生更好地掌握知识和本领，通过“乐考”实现“乐学”。

（全媒体记者潘玉）