每年升学季，幼小衔接都会成为家长间的热度话题，伴随着暑假期间屡见不鲜的培训广告，“抢在起跑线”“零起点入学难”……家长们的焦虑心理被妥妥拿捏，争抢着将孩子送进英语、拼写、算术等学习兴趣班。
2021年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，小学要坚持按课程标准零起点教学。但面对“别的孩子会，自己的孩子不会”等落差感，家长们仍会为求心安而甘愿买单。
“提前抢跑”，真的对孩子有帮助吗？
尊重规律与差异，不为不安情绪买单
兴趣班洗脑式的宣传标语、“会写几个字”“会背几首诗”等单一的标准和要求让家长的焦虑情绪叠叠高。为了不让孩子输在“起跑线”上，许多家长利用幼儿园毕业后的暑假时间让孩子上各种各样的辅导班、兴趣班进行强化训练、提前学习小学内容。
这样的做法仅片面追求知识技能方面的超前教学和拔苗助长式的强化训练，很大程度上违背着孩子的个人意愿，又忽视了儿童身心发展规律。
幼小衔接是一个长期过程，贯穿于幼儿园和小学低年级阶段。在针对学业的适应性等问题上，现行的课程标准早已有所覆盖，例如对一年级要求的“会20以内数的加减法”就是对幼儿园要求“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”的小幅进阶。
盲目报班行为不可取，但零起点并不代表零准备，家长应将焦点先放在自身。
从幼儿园进入小学，幼儿需要具备良好的自律性、学习主动性、学习能力、抗挫折能力等各种学习品质，才能自如应对小学阶段的学习生活。而这些行为习惯与能力养成更多依赖于日常生活中的培养积累。阅读、劳动、认识新事物、与人交流等，都可以成为家长与孩子之间的学习互动。家长从“儿童自己做好入学准备”转变为“为儿童做好准备”，反思自己有没有为孩子做好准备，应该为孩子做好哪些准备。在陪伴与引导中，要逐步为孩子树立正确导向和参考对象。
双向互动，搭建幼小衔接稳固桥梁
“这里好高呀，能看到整个操场！”“石头、剪刀、布，我赢小哥哥了……”在临近学期末，淄博市实验幼儿园组织大班部孩子们来到张店区上海路小学进行参观并亲身体验小学生活。
孩子们先后来到小学食堂、音乐教室、操场等，直观感受到小学校园与幼儿园的不同。“小学和幼儿园有什么区别呢？”“小学每天要上几节课呢？”“小学到底是什么样子的呢？”……即将迈入小学的孩子们充满期待和好奇，他们纷纷举手向哥哥姐姐们提问。在问答中，孩子们得到了答案，解开了疑惑，对精彩的小学生活充满憧憬。体验式的学习进一步化解幼儿对小学生活的未知与困惑，帮助幼儿建立了信心。
关注幼儿长远发展是幼小衔接的基本原则和底层逻辑。
“园所创设丰富的教育环境，注重生活、社会、学习等方面的有机融合，并将其渗透于儿童一日生活的各项活动中。牵手小学，幼小衔接行动更科学也更可持续。”淄博市实验幼儿园负责人表示。这位负责人还表示，不仅要转变观念，更要积极落实。通过把握幼小科学衔接的指导思想、基本原则、主要目标、重点任务以及具体的指导要点和细则，以促进幼儿身心全面准备与适应。重点是围绕孩子们入学所需的关键素质，通过身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面减缓衔接坡度，帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的良性过渡。
聚焦多方合作，优化教育生态
有效的幼小衔接离不开幼儿园、小学、家长、社会等通力合作。
为构建科学衔接的良好教育生态，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，近年来，各级各类教育部门及幼儿园遵循幼儿的身心发展规律，立足实际与优势资源，多重举措推进幼小衔接工作稳步落实。
“教育部颁布的《幼小衔接指导意见》中明确指出：‘要把家长作为重要的合作伙伴，引导家长与幼儿园、小学积极配合，共同做好衔接工作’。为此，我们主动牵手家长，通过‘一问两会一体验’等多种活动，共走衔接之路。”淄博高新区实验幼儿园通过开展问卷调查，举办家长会、幼儿游戏等，了解家长对幼小衔接认识的现状，找出难点问题，助力家长科学认识幼小衔接，引领家长在正确认识幼小衔接的基础上找到幼小衔接的核心。
“我们的课程设置以传统文化为根基，以文化浸润和养成教育活动为载体，推进适应性活动课程……”日前，淄博市齐盛幼儿园邀请张店区科苑小学相关负责人介绍小学的课程设置，并结合自身在教育领域的丰富阅历与工作经验，以家长们关心的幼小衔接中的“盲点”“痛点”为切入点，全方面解读幼小衔接的疑点难点，为家长们解惑排忧。
此次讲座让众多面临孩子“幼升小”焦虑的家长表示十分受益，既明确了方向，更让消极情绪得到缓解。
学校、幼儿园主动开展亲子活动、校园开放日、家长会、专家讲座等多种活动，加强家、园、校的深入沟通与交流，及时解决家长在幼小衔接方面的困惑，受到家长们的普遍认可。此外，淄博市教育局通过官方社交平台推送政策解读、专家观点，宣传“联合教研”“专家讲座”“要点解析”等内容，引领家长树立科学理念，掌握具体方法，形成教育合力。
幼儿园和小学是科学进行幼小衔接的直接落实者和关键力量，家长更是重要的合作伙伴，齐发声、共发力，才能帮助孩子顺利过渡，减少焦虑和不安，共同做好小学生活的“软着陆”，为每个儿童搭建入学适应的阶梯，让幼小衔接从“陡坡”变“缓坡”。（全媒体记者潘玉）