4月中旬，“第39届上海市青少年科技创新大赛”（以下简称“上海青创赛”）获奖名单公布。有声音指出，这份名单中，个别获奖作品“已达硕博水平”，其中一项一等奖作品标题中的“蒙特卡洛算法”，据称曾经出现在考博的专业题中。对此，主办方之一的上海市科协作出回应称，已经开展调查核实。
不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准。有赛事组委会工作人员告诉记者，比赛最看重的是学生参与研究的过程，参与度是考查的一个非常重要的指标。凡是有学术不端的行为，都将面临淘汰。而评委们在面试答辩时也有一套识别筛选的“方法论”。
有赛事组委会坦言，绝大部分获奖作品都是从学生身边出发的课题，少数在公众看起来“高大上”的专业题目，也确为学生本人作品。随着“拔尖创新人才”理念的深入，中小学和高校建立紧密的合作，拥有优质教育资源的部分学生经过选拔能提前进入高校接受专家教授的指导，并参与实验，“他们的确是有机会能接触到这些课题的。”
科创与升学“脱钩”？
林辰的女儿在上海一所中学读初二。意识到女儿更擅长理科后，林辰早早为女儿规划了一条升学路——将来要参加某所重点高中的自主招生。因此，女儿初一那年，当班主任在班级群里转发上海青创赛的通知时，林辰就开始研究起来。
上海青创赛是一项面向上海全市在校中小学生开展的规模大、高层次的青少年科技教育活动，由上海市科协、上海市教委等联合主办，“在上海家长心中是很有含金量的。”
林辰是文科生，担心没有能力辅导女儿，于是联系了一家培训机构，收费在4万元左右。
2018年，《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》中，明确了初中学生综合素质评价改革（以下简称综评）正式实施。
所谓综评，即通过网络系统中客观数据导入、学校录入、学生提交实证材料等方式记录学生的学习成长经历，从而作为评价学生综合素质的依据。而综评里有一栏是“科技创新”，这让上海很多教培机构嗅到了商机，纷纷扎进科创领域，收费价格也一度水涨船高。
根据机构的要求，女儿要去上八次课，上课地点很远，“她（女儿）每周末要补课的，不能把黄金时间匀给科创。”权衡之下，林辰决定还是自己来辅导。
没想到不久以后，科创培训就降了温。今年2月，上海市教委发布了《上海市教育委员会关于2024年本市高中阶段学校招生工作的若干意见》，这份文件最大的变化是：名额分配批次综评面试取消，综评50分全由初中赋分，被简化为合格或是不合格。而在往年，40分由初中学校决定，有10分是由高中自主打分。而此次综评改革由初中赋分，在很多家长看来意味着变相取消了综评的竞争。
有家长找到机构希望退钱，也有家长仍在观望犹豫，已经上了好几节课，是否还要继续？
家长们对科创比赛的追逐离不开“升学”这根指挥棒。然而，梳理中小学生科创比赛的历史可知，科创比赛与升学的直接关系在变弱。
根据教育部2004年印发的《2004年普通高等学校招收保送生办法》，高中阶段获得全国青少年科技创新大赛一、二等奖的应届高中毕业生，可免高考，保送进入高等学校学习。这项政策一直持续到2014年，2014年之后，全国青创赛的获奖者，在高考招生时不再具备直接保送的资格。这是此项赛事举办多年来首次与高考录取“脱钩”。
“卷”孩子还是“卷”成人？
对于林辰来说，和女儿一起完成这个课题并不是一件容易的事情。女儿最初的想法是利用白蚁的趋光性，通过测试找到吸引白蚁的波长，以物理方法灭白蚁。科学老师列出需要购买光源波段的清单，然而林辰发现根本买不到，她找了很多制灯厂家，没有一家愿意定制。
女儿的课题不得不进行修正，最终确定使用化学手段吸引白蚁，使配方达到一个最优配比，既能消灭白蚁，又可以做到对环境的友好。
前期做实验、记录数据是女儿主导，到了写论文的环节，林辰承担更多。她要查阅大量论文资料做文献索引，最难的部分是查新，要提供很多资料展示创新点，完成查询报告，“孩子根本做不了，太难了，这部分都是我来完成。”几个参与比赛的家长甚至拉了一个微信群，共同商量讨论如何完成论文写作。
这的确算得上是一次对家长的大考，不是所有家长都有时间精力和资源完成这些工作，于是催生了大量科创培训机构。
记者以家长身份接触了多家科创赛事培训机构，收费价格在2万元到4万元不等，培训机构宣称提供“保姆级服务”，家长唯一需要做的事情就是“帮孩子拍拍照，留作研究日志”。
机构称，一旦签约，将提供至少三个课题由孩子选择，从动手实验到写研究报告甚至查重查新，都由导师安排。导师是来自清华、北大、中科院等知名院校的博士，一家机构告诉记者，还可以帮忙联系高校教授指导，而教授的收费价格比博士贵一倍。此外，负责人还表示，机构和知名高校有协议，孩子可以进入高校实验室做实验，至于到底签署了什么协议，对方拒绝提供。
“现在中小学科创比赛的确有不太好的风气，成人干预太多。”曾经参与组织创建金鹏论坛的评委会主任陈树杰告诉记者，整体来看，这些年科创赛事水平在不断提高，“但是现在成人干预恐怕比过去还严重，只是因为有经验，会做得更精细一点。”
识别“成人痕迹”
不少科创赛事的评委告诉记者，现今在科创比赛中，考查学生参与度已是非常重要的一项指标。
金鹏论坛组委会告诉记者，一个项目课题会有初评、复评和终评答辩三个环节。初评是背对背由专家独立打分，复评时会在一起进行复核，确定参评标准，最后是答辩环节，“一个课题至少有三名评委打分。”各区最后推荐10%的项目进入到市赛。
面试答辩是判断是否学术不端的有效手段。陈树杰以金鹏论坛为例介绍，课题项目的评选要经历三道关，第一道关是学校的筛选，一些重视科创的学校会邀请市赛评委去指导或者协助评选，第二道关是区级评审，然后部分获奖项目会进入第三道关，也就是市级评审，“后面两道评审都是盲审。”他强调。
少儿科创专家包坤有一套面试答辩的识别话术，包坤说，他通常会问三个问题，“第一个问题问孩子这个想法是怎么来的？如果孩子对某件事感兴趣，被什么事情所触动，这个问题是最好回答的。”
“我的第二个问题会问孩子在做的过程中有没有遇到什么困难，”包坤解释说，“如果是孩子自己做的，就一定会遇到问题，孩子去请教了谁，怎么解决的，如果不是自己做的，这个项目就是一个被大人设计的项目，在过程中是不会遇到问题的。”
“第三个问题，我会问，你觉得做到现在这个阶段你满意了吗？如果还想升级，你会怎样做？如果是孩子自己做的，他一定想把这个项目做得更好，就像很多小朋友想做变形金刚一样，习惯把很多功能加上去，想法不一定成熟，但你知道这些想法是在生活中自然生长出来的。”
但目前，答辩仅在终评环节才有。包坤呼吁在前期初选就引入答辩，“只要评委跟孩子交流过，就一定能知道这是不是他做的。”
家庭和学校的培优
在关于科创的讨论中，那些“高大上”的选题一定出自成人之手吗？
金鹏论坛组委会相关工作人员告诉记者，“不一定”。一方面是有学生会刻意取一个很专业的名字，大多是用替代模型模拟实现自己的创想；另一方面，有些学生是之前通过选拔进入了创新人才计划，可以提前进入高校，接触到高校资源，然后用这部分课题申报比赛。
这是中小学生科创比赛背后的另一面——学校和家庭的双重培优，让一部分孩子走进科创领域的台前。
汪颖的儿子在北京海淀区一所知名高中读高三，此前入选了全国“中学生英才计划”（简称“英才计划”）。
汪颖告诉记者，儿子所在的学校以学习成绩，尤其是物理、数学的成绩进行初步筛选，接下来组织校内的考试，根据成绩进行推荐。学生凭借个人兴趣爱好选报导师，并提交相应材料，然后进行学科基础知识和创新潜质的笔试、面试。
汪颖说，儿子选择物理相关的学科，自学了大学教材，借用高校资源做实验，高二时，儿子参加金鹏论坛获奖的项目正是他在“英才计划”所完成的项目。
陈树杰提到，2015年开始，北京中小学就要求各个学科平均会有不低于10%的学时用于开设学科实践活动，这些年他切身感受到教师们在科创上的指导理念愈加成熟。
家庭的引导也是重要的一环。简尼称，儿子小学三年级开始打金鹏论坛比赛，曾经从事科研相关工作的简尼习惯一步步引导儿子自主思考探索答案。
简尼喜欢在社交平台上分享儿子参与的科创赛事，在她看来，这是一种很好的项目学习方法。她对各项赛事都非常熟悉，不时有家长会向她取经，简尼总是提前强调“对升学没什么用处，就是一个喜欢科技、喜欢做实验的舞台。”
这也是金鹏论坛组委会工作人员想表达的观点，“从我们组委会来说，它就是一个参与科技实践展示自我的平台，让孩子能够有机会去展示自己，而且和其他区的学生进行切磋交流，这是我们整体的构想。”
在上海青创赛获奖之后，林辰又将白蚁的课题投了另一项白名单赛事，虽然这次女儿没能获得市级奖，只获得了区级奖，但林辰没有失落，她很清楚，科创赛事的奖项对于升学只是锦上添花，最终要拼的还是文化课成绩。（文中林辰、简尼、汪颖均为化名） （据《新京报》）