又见“联名举报” 师生关系怎么会走到这一步?

4月9日晚，北京邮电大学15名研究生联名举报导师郑某存在师风师德问题，称郑某存在谩骂与侮辱、毕业威胁、实验全年无休、克扣学生劳务费；差遣学生长期代取大量快递，替其开车接送朋友、家人，去其家里打扫卫生等问题。同学们说，在巨大的身体压力和精神折磨下，部分学生出现了或轻或重的生理、心理问题。

4月10日晚，北京邮电大学就学生联名举报导师事件发布调查通报：经查实，郑某未能正确履行研究生导师职责，对学生学业疏于指导；未能做到关心爱护学生，要求学生从事与学习、科研无关事宜；未按学校相关规定给学生发放助研津贴。学校决定取消郑某研究生导师资格，停止其教学工作，给予降低岗位等级行政处分，岗位等级由副教授七级降为讲师十级；后续将按程序进行党纪处分。

只能靠“联名举报”了吗？还有没有其他日常的、及时的反馈和修正渠道，而不是等到“群情激愤”“忍无可忍”了？还是说，那些日常渠道阻塞了，沟通机制失灵了？依赖网络声量维权，或许本身说明现实监督不足。

早在2020年，教育部就公布了《研究生导师指导行为准则》，明确导师不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务；不得以研究生名义虚报、冒领、挪用、侵占科研经费或其他费用；不得侮辱研究生人格等“十不得”。面对这“十不得”，各高校是如何具体落实的，被动还是主动，是提前预防还是事后介入？值得有一些深入思考和实质行动。

前不久，西北工业大学航空学院教授吕震宙走红，吕震宙的“亲力亲为”和一些导师把学生当成家丁，形成了鲜明对比。导师和研究生之间首先是专业关系、职业关系，当然也可以有私交，但这种交往应是平等的、有明确边界的。

北京师范大学国际与比较教育研究院教授林杰曾指出，“师生在年纪、资历、学识、资源等方面都不平等，唯一平等的就是人格。”一旦破坏了人格平等，就如同打开了“潘多拉盒子”，释放出的隐性冲突随时可能变为显性冲突。

师生关系清清爽爽，学生才能心无旁骛搞好学习。健康、平等的师生关系，当然有赖于导师的个人品质和修养，但也离不开制度化的管理与平等氛围的营造。期待高校有更深入的作为，也期待所有导师能够认识到，尊重学生的独立人格，自己才能成就“师格”。 （与归）