如今，越来越多的图书馆因其安静便利的功能设施、大气出片的建筑风格等备受青睐，无论是来此借阅图书、学习探究、课后服务、看展观影、拍照打卡，书卷的香气总能吸引着人们停留很久，图书馆的氛围让学生们很是享受。
最是书香能致远。
2月9日，山东省教育厅官方网站公布了获评2023年度“山东省中小学校星级图书馆”的名单，我市24所中小学校图书馆榜上有名。
校园里的图书馆是什么样？它又发挥着怎样的作用？
连日来，记者们走访多所学校，走进一座座图书馆，探访了这些校园里有关“阅读”的故事。
盘活馆藏 让书本与师生有机连接
走进张店区实验中学图书馆，“阶梯阅览区”“电子阅览区”“读书交流区”……一个个为学生精心打造的立体化阅读空间，让阅读触手可及。
“学校图书馆面向全体师生开放，此外，校园内的休闲区有精心布置的阅读驿站，教室内有特色图书角，通过配齐各个阅读空间的设备与书籍，让书籍贴近学生，让书籍流动起来，缩短了师生与好书的距离。”张店区实验中学图书馆馆长张立芝表示。
在图书馆门口的书架上是老师和学生们征订的杂志、报刊和书籍，在纸本资源采购中，学校的每一位师生都是馆员、都是采购者。学期初，学校面向全体师生下发书籍报刊清单，通过师生的个性化采购，既保障每一本书有其读者，又能充分考虑到每一位读者的文献需求，提高馆藏文献的整体利用率。
学校图书馆在完善阅读空间舒适的基础上，打破以往以文献载体为主的空间布局，创造性地设计悦书长廊、悦读书吧、悦己书斋等主题馆，满足师生的多元需求和长远发展。
书籍是图书馆的魂，学校图书馆根据图书的内容分类、推荐来源、读者认知水准等综合因素，在文献封面固定位置粘贴标签，揭示该书的特点，并提供关键词检索，便于师生根据自己的认知水平来挑选读物，图书馆所有的细节服务和贴心设置，都围绕一个目标——悦读，越有趣。
历史老师李蕾在“班主任共读一本书”的活动中说：“作为班主任，平时工作忙，很少有时间读书，通过共读一本书，大家能够相互交流，相互促进，给了我读书的持久动力。”从2023年开始，学校创新读书形式，开展了不同集体层面的“共读一本书”活动，志同道合的老师汇聚一堂，共话阅读的力量。通过培养教师专业阅读能力，助力学校教科研发展，取得显著成效，现在学校已成功立项2个省级课题和3个市级课题。
学校逐步推进课外阅读指导课纳入课程体系，进行考核评价，推动老师在新评价面前转思路、转方法，有序开展适合本学科师生的读书教学，全学科齐抓共进，引导学生在读书中扩宽广度、挖掘深度，提升阅读能力。
不拘一格 书香萦绕在身边
“铃——”下课铃声一响，同学们便迫不及待地来到教学楼走廊的书架旁，挑选自己喜欢的书籍进行阅读。在高青县第五中学，许多图书馆里的书被放在离学生最近的地方，不同种类划分整齐，同学们徜徉其中，好不自在。
学校图书馆实行信息化管理，根据借阅数据分析，有针对性地引导师生阅读。学生可以根据老师的阅读指导挑选适合自己的图书并进行阅读心得的交流。每周好书推荐、集体借阅、学生读书社团、图书漂流等服务方式，培养了学生阅读兴趣，协助教师教学教研。定期组织教师和学生参加经典诵读、主题演讲、阅读推广、阅读征文等活动，极大地激发了师生的阅读兴趣。
除了时时可读、处处可读的校园阅读环境，丰富多彩、形式各样的阅读活动也吸引着学生爱上阅读。
“我在学校最喜欢去的地方就是‘柳泉书吧’了！在那里，老师总是带着我们看许多有趣的书，那就是我的幸福乐园。”学校八年级9班的孙梦涵自豪地对记者说。书吧位于学校图艺楼的一层，每天的课余时间，同学们在专任教师指导下开展阅读活动。“我是小诗人”诗歌鉴赏活动、“读一本好书”阅读活动、“我是小小演说家”读后感交流活动……形式多样的阅读活动大大激发了这些农村孩子的阅读兴趣，也开阔了同学们的眼界。
环境营造 拉满阅读氛围感
踏入张店区重庆路中学校园，精美别致的校园布局，各式各样的名人名言、标语等点缀其间，营造出浓浓的书香气息。
在艺体楼三楼的融萃书院，是学校书香氛围的集中体现。布局独具一格，温馨雅致，让人眼前一亮。整齐排列的书架上，琳琅满目的书籍映入眼帘。从文学名著到科普读物，从经典古籍到现代畅销书，各类书籍应有尽有，藏书量10万册，最大藏书量12万册，可容纳220余人在馆同时使用学习。
据校长焦玉章介绍，书院的布局设计充分考虑了学校文化理念、办学特色以及学生的年龄特征，对空间做了优化设计，包括前台服务区、靠窗阅览区、休闲阅览区、自习阅读区、阅读廊、教师教学教研区、阶梯阅读区等多个功能区域，满足了不同师生的需求。
在融萃书院的宁静角落，记者看到一位正在认真阅读的老师，她沉浸在书海中，阳光透过窗户，斑驳地洒在书桌上，安静而惬意。她对记者分享道：“这里的氛围非常好，书籍种类也非常丰富，每次来到这里都能感受到一种宁静与平和。”
据介绍，融萃书院四面靠窗，视野开阔，设计师选择把光线较好的区域全部用作阅读区域，不但充分利用采光优势而且在视觉上增大整个空间。书院的密集藏书区——阅读廊坐落在整个空间的中央，被整个阅读空间怀抱，方便学生取、阅、查书。最北方一个相对自由私密的空间，设计为阶梯阅读，孩子们可以舒适地在这里举办沙龙、剧场等一系列小活动。
不只是兴趣，校园图书馆在更好地服务师生学习。
记者了解到，学校在推进阅读方面也下足了功夫。每周设立的读书指导课和读书交流课，为学生提供了一个展示阅读成果、交流阅读心得的平台。在这些课堂上，学生们畅谈自己的读书体会，分享阅读方法，老师则有针对性地进行阅读指导，帮助学生更好地理解和吸收书中的知识。
科技加持 空间和服务与时俱进
在淄博高新区第三小学的学生中，百分之七十以上为农村孩子与外来务工子女。面对家庭读书氛围弱、学生阅读量低的现象，学校建设了两座大型图书馆、一个教工阅览室，走廊设有正善、至真、向美、明理、启智、尚德六个书吧，每个教室都建有小书橱，大量图书以开放式供学生在课余时间自由阅读。
三馆、六书吧、三十四书橱，学校打造全方位立体化阅读环境，努力创建着一个建在图书馆里的书院式学校。
“‘彩虹花’绘本馆是低年级孩子们的最爱。” 学校负责人张爱玲介绍，在学校，学生既是图书馆的使用者，也是管理者。学生们利用课余时间来帮助老师整理图书，参与到图书管理中来，还有家长志愿者定期来为孩子们讲故事。学校图书馆每日开馆时长超过六小时，节假日也会向教师、家长开放。
智慧化改造是图书馆提升管理服务水平的有效举措。
为了实现图书馆信息化、网络化管理，淄博高新区第三小学图书皆采用智慧云图书管理系统，图书自助借还终端、图书自动查询系统等智能化设备，实现了智能图书管理的高效协同，实现阅读数据、教学数据的精细化、智能化、可视化，为教师指导学生阅读提供了科学而精准的数据。此外，图书馆内配有超星墨水屏阅读器，每个楼层都设有超星电子阅读器，内含电子书籍1.9万余册，学生可以在多个终端自由阅读。
荣誉激励 增进阅读价值感
“阅读的好处可太多了，比如有的事我知道他们不知道，他们就觉得我好厉害…… ”3月13日下午，因一次历史读书分享会令老师刮目相看的初三2班学生王思淼，跟记者落落大方地聊“阅读”。王思淼说，他的父母在他很小的时候就喜欢给他买书，而他来到桓台县世纪中学后，图书馆里海量的读物更让他如鱼得水，自然而然地让阅读的兴趣和习惯保持了下来。
王思淼说的图书馆位于学校和乐楼一楼。记者走进图书馆大门，就被门厅、走廊内悬挂的名家书画、学生优秀习作所吸引。进入阅览室，一列列书架默然肃立，一排排书桌整整齐齐；书籍借阅实现电子化管理，藏书室中移动书柜、运书车井然有序。图书馆创建了4个图书阅览室，2个藏书室，报刊杂志142种，工具书、教学参考书306种，藏书10.9万册，生均图书64.2册，完全能够满足师生阅览图书、查找资料和学习研究的需要，同时还实现了图书馆的电子化管理。学校相关负责人周荣刚介绍，为了让更多的学生爱上阅读，学校很重视给学生搭建多元化平台，扎扎实实组织各项学生活动，除了各种读书分享会、书香家庭评选，读书节、英语节更是极大地调动起了学生读书的激情。
读书节、英语节期间，每个班级每个小组都要首先参与班级海选，然后选拔出来的再参加级部、学校的评比，这时候，图书馆就成了“香饽饽”。有细心的老师发现，学校里每次得奖的学生，基本都是经过了大量阅读，对参演剧目既了解前因后果，又熟识剧情。
“我们把阅读作为学校第一课程，于是，让孩子们爱上阅读、把孩子们吸引进图书馆、周末在附近的新华书店偶遇到我们的学生，都是老师们最欣慰的事情。”学校党总支书记崔亦强说。阅读，已融入到师生们日常的学习工作生活中。
而在周村三中，谈到学校里图书馆的亮点，图书馆的“保姆”李俊莲告诉记者，“服务是最重要的。”
据了解，周村三中图书馆坚持定期开展图书借阅数据分析，有针对性地改进学生阅读。近3年开展读者调研3次，开展图书馆借阅数据分析3次。“由于学生学习任务重，在校的大部分时间都在课堂上，课余时间相对较少，图书馆充分利用学生课余时间及阅读课时间进行借阅，寒暑假期间也正常开放。”李俊莲说。
“阅读是一个播种的过程。学校图书馆的吸引力，就在于它参与了师生自己切身体验到的成长。”周村三中主要负责人丁慎武告诉记者，周村三中致力培养学生良好阅读习惯，通过开展演讲、读书会、分享会、亲子故事会等阅读推广活动，开展社区共读、书香家庭创建，全校师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚。
校园图书馆除了为师生提供借书服务，更逐渐成为师生、家长“谈书”“论书”的自由空间。图书馆不再只是学校藏书的宝库，而是学校智慧的“心脏”。
转换角色 让图书馆更好服务学习
走进桓台一中附属学校，该校建筑以围合式的四合院布局，构成了“三书院一苑”——“格致书院”“真诚书院”“真善书院”和“健德苑”为主题的书院格局，在全市各中小学的校园建筑中，独树一帜，给记者留下了深刻印象。
谈及学校图书馆上榜“省星级图书馆”，桓台一中附属学校校长韩卫东向记者表示，独特的校园环境，定位了该校图书馆厚重的“书院气息”。图书馆，不是冷冰冰的硬件，它是学校特色文化建设中不可或缺的软件。
韩卫东说，现在学校图书馆的重点任务已经从保障基础条件和馆藏转变为落实立德树人和推进学生阅读的主要平台，促进了学生德智体美劳的全面发展。
“以人为本”的育人理念，让强图书馆建设与书院文化交相融合。
学校的图书馆在学校图书馆建设初期，从功能、布局、设施安排、内外环境营造，到实用和服务，都充分考虑到师生的意愿和习惯，以师生的需求为中心，建设富有亲和力的舒适方便的“书院式”图书馆，体现书院文化特色图书馆建设主要服务于课程的实施，通过功能的开发，推动阅读学习、参与式学习、探究学习；通过指导和激励阅读活动以支持、补充和评估学生的读写体验。
从借阅图书，到实现功能迭代，从满足学生们的单一需求，到师生举办活动的双向互动，该校图书馆功能性转变，成为学校全方位、多角度育才的新突破。
采访中，正在参加图书馆课程的初三1班荆智毅对记者说，“我们参加的课程有两种。第一种是作为独立的课程，即将图书馆课程和阅读课程单列，明确相应的（分学段、分年级）课程目标、课程内容和教学安排，一般是以校本课程、选修课程、社团课程等形式出现；第二种，是在综合实践课程、信息技术课程、活动课程和学科课程中安排相关课程内容，这种方式能够突破阅读活动以语文学科教学为主要载体、阅读教学过于倚重语文教学甚至将阅读等同于语文阅读的局限。”
“我们都非常喜欢这样有意义，还有意思的图书馆课程。特别是综合实践课的一些内容，我们比在班上更有自由度，能互动起来。”另外一位初二5班的学生曹杨说。
图书馆工作是课堂的延伸，学校围绕课程改革目标和学校内涵发展，深度融入人才培养的全过程，推动学校的素质教育能力进一步提升。
近年来，我市各学校坚持把学校图书馆建设主动融入“全环境育人”格局，引领学生在书香中汲取知识，努力打造以文化人、以文育人、以文培元的良好氛围。校园里的图书馆，成为全环境育人新阵地，为我市教育高质量发展赋能。
校园内春意正浓。书香悠然，便是校园最美的风景。（全媒体记者宓家峰 夏金秀 郑向锋 李红 潘玉）