美丽家园齐建设，垃圾分类我先行。日前，临淄区稷下小学开展了以“垃圾分类 保护环境 共建绿色校园”为主题的专项活动。小队员们走进社区捡拾白色垃圾，向市民宣传垃圾分类重要性，开展垃圾分类模拟投箱活动，真正践行不乱扔垃圾、让垃圾回到自己的“家”。
近年来，临淄区稷下小学作为生态文明共同体牵头校，大力弘扬生态文化，将学校作为生态文明教育的主阵地，把生态文明教育融入育人全过程，为生态文明建设提供全方位的人才、智力和精神文化支撑， 学思结合，不断增强生态文明意识。
顶层设计，家校合力重评价
学校以“三阵地”为根，搭建“三延伸”整体架构，系统构建“学校有园地”“家庭有阵地”“社区有基地”三位一体的生态文明育人板块。通过三大阵地教育，激发学生兴趣，促进学生素养提升，构建理念特色化、内容课程化、空间全域化、过程规范化的生态文明教育实践育人体系，形成兴趣和素养并重的新格局，推动学校生态文明教育工作有序、有力、有效开展。
三大阵地纵向衔接、横向融合，协同推进，通过学科渗透、课堂教育、课题研究为学生学习生态文明理论知识打好基础，依托家校共育促进学生、家长的生态文明观念，同时借助社会平台开展生态文明系列活动，逐步形成新的格局。
特色活动，点亮生态新主题
该校全面展示人与自然和谐共处的画面，着力创建绿色学校、节水型学校，不断提升和扩大学校生态文明教育的影响力。学校按时开展“三爱三节”教育活动和主题班会，加强节约教育和环境保护教育；利用植树节、世界水日、六五环境日、地球日等节日，开展环保进校园活动，引导学生树立保护自然的理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯。
学校深入落实生态研学活动，拓展学生视野，推出稷下小学生态研学打卡活动。各班家委会组织学生以班级为单位走出校园，走进污水处理厂、走进垃圾发电场……在社会层面不同的环境中拓展视野、了解自然，丰富经验和阅历，提升学生的生态文明实践能力。
三态育人，构建育人新模式
生态文明学校，课程育人。学校通过班队课和其它学科在教育过程中的渗透，对学生进行生态文明教育。
生态文明家庭，协同育人。通过加强对家庭生态文明教育指导，构建家校共育机制，争取学校、家庭共同参与和支持学校生态文明工作的开展。
生态文明社会，实践育人。依托“节日六季”中的“环保季”，做好活动认领和组织工作，每班每学期 “环保季”至少开展一次。
稷下小学把生态文明教育落实到学校工作的各个方面，促进学校生态文明体系的落地，推动形成方向正确、内容完善、载体丰富、常态开展的学校生态教育体系格局，培养热爱环境、行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的“生态文明”好少年。
（全媒体记者夏金秀 通讯员冯子真）