这几天，有一名杭州家长在网上诉苦，被教育界人士转发在朋友圈，引起了老师、家长的大讨论，争议的焦点是体育老师适不适合当班主任。
该家长诉苦的内容是，孩子所在的学校新学期有一个变化——全校所有体育老师都被安排做了班主任，自己孩子的班主任就是一位足球专业的体育老师，这让她很担忧。
家长的担心无非来自两方面。一方面，是怕体育老师不了解学科类教学，怕理念不合，怕体育老师无法融入学习氛围。另一方面，家长认为由主课老师担任班主任的话，会对这门主课投入更多的精力，从而让孩子的成绩有一定提升。
近几年，不少学校面临着新生高峰，师资力量普遍比较紧张，任课老师教学任务繁重。将主课老师从繁重的班级管理事务中解放出来，有利于他们将精力集中在教学上。
在现代教育体系中，班主任承担更多的是管理职能，充当学校和学生、家长联系的纽带。体育老师完全可以胜任，不止体育老师，音乐、美术等其他学科老师也一样可以胜任。
体育老师成为班主任可以给班级管理增加新的基因，注入新的内涵。当前，体育和美育在中考中的分量越来越重，谁是主课谁是副课的界线越来越模糊，我们也许应该换个视角对待体育、美育了。
有些事情只有试过，大家才知道效果如何。如果连机会都不给，体育老师又如何证明自己？
当然，教学不是试错，面对家长的担心，需要拿事实说话。事实上，体育老师当班主任并非新事物，已经有不少例子证明，体育老师也能当好班主任。比如，据报道，上海崇明中学高三10班的班主任黄俊就是位体育老师，自担任班主任以来，他所带的班级无论学习成绩还是班风纪律，都名列前茅。
班主任是个对责任心对师德要求非常高的岗位，能不能深入了解每个孩子，有没有一颗奉献的心，决定了能否当好班主任。学校需要做的是总结既有的班主任经验，对新任的班主任展开深入培训，让他们在有充分准备的情况下上阵。 （高路）