“‘双减’政策对考试等作出明确规定，但不是不要学业质量的阶段评估”“学校管理需要人文化，但只有人文，缺乏刚性规矩，只能失之于宽、失之于松”……每周，桓台县第三小学班子会议上，班子成员都会围绕学校管理问题展开深入讨论。
学校主要负责人介绍，该校于2021年8月整合两处小学成立，面临管理基础相对粗放、教师发展停滞、学生良好行为习惯欠缺等诸多问题，学校如何发展、发展到什么程度成为周边群众关注的民生焦点。因此，学校成立之初，便确定了“明愿景、建机制、抓规范、夯基础”的工作基调和原则，全力推进学校制度标准化建设，努力办好“适合学生、发展学生”的教育。
相信“我能行”
相信，是一切成功的开始、动力和支撑。
学校把“相信”二字确定为办学理念，相信教师、相信学生、相信“我能行”。同时，确定了“和悦灵动的活力校园”办学愿景，以期更多地去关注学校所有事物内在关系之间的和谐，教师与教师、教师与学生、教与学、学与玩、德智体美劳五育全面发展等，追求最大限度的和谐共生与适度补充，还要最大化关注师生内心的体验。只有外在的和内心的双重愉悦，才是促进人的发展的最重要因素。
德才要双馨
“德才兼顾 爱生如子”“课上严父 课后慈母”“师德高尚爱生如子 亲切关怀如沐春风”，这是学校成立一年多时家长送给学校和老师的锦旗，其中一面是送给仅参加工作一年的教师于胜男的。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。
学校立足“转思想、强师风、提素养”，全力打造“四有”教师队伍。为此，学校开设教育论坛，实施青蓝结对工程，打造常态课、展示课、汇报课、听评课交流平台，在“备、讲、听、评、思”中提升专业素养；开展师德师风专题教育，从规范教师的一言一行抓起，从尽心尽力地对待每一名孩子做起，努力追求“身正为师、德高为范”的精神境界；健全完善考核评价方案，建立纪律严明、规则严格、考核严肃、评价严谨的管理体系。2022年考录的新教师李明珠说：“刚参加工作就能与省特级教师共事并得到悉心指导，真是我的幸运。学校的各项评价措施也激励着我干得更好。”
始终在进步
“我们的孩子原来也笑得这样灿烂”“表演得真精彩”……今年“六一”节期间，学校特意抓拍了很多学生参加和观看艺术节演出的照片，并发布在学校公众号上，引来老师、家长们的热烈评价。
“原来没参加过这样正式的比赛，刚开始有些紧张，后来适应了就越来越胆大，动作也流畅了。”谈到夺得县篮球比赛第四名，主力队员王乾懿自豪地说。她和另一名队员刘昕瑜暑假还要备战市篮球赛。
学校“涵养良好习惯和铸牢知识基础”两手抓双促进，全力落实好立德树人根本任务。学校健全完善了家校活动一日常规，将“告别不文明行为习惯”专项活动贯穿教育全过程，帮助孩子纠正陋习，树立“好习惯受益终身”的意识；深入探索阶段性学业质量评价办法，夯实学生计算能力和读写理解等知识基础；广泛开展体育训练、音美艺术活动、科技创新、社会实践等社团活动，让学生想表现、能表现、表现出成功，从小树立成长的信心和面对一切的胆量。继女子篮球队勇夺全县第四名后，3名学生获县田径对抗赛单项冠军，3名学生获单项第二。
在桓台县第三小学，“人人有进步”“人人能成长”已成为共识。
（全媒体记者夏金秀）