晚报讯 （全媒体记者夏金秀 通讯员冯子真） 近日，伴随着美妙的音乐，临淄区稷下小学行为习惯养成教育展示活动拉开了帷幕。小选手们整理书包、叠放衣物、手工制作、课堂小口令等展示可谓是精彩纷呈……部分家长和老师也现场进行了观摩，对孩子们出色的表现赞叹不已。
一言一行讲道德，举手投足见文明。多年来，学校扎实做好学生行为规范养成教育工作，构建行为习惯养成体系，通过多种途径促进学生良好行为习惯养成。
根植习惯养成之“种”
稷下小学根据孩子特点，不断细化行为习惯养成体系，形成了文明礼仪、学习、卫生、生活、健体五大体系。根据年级特点，由易到难，螺旋上升，逐项达标。小学阶段完成五大习惯养成教育，获得稷下小学行为习惯之星证书。
通过六大育人途径创设良好的育人氛围，如设立班级文明岗，协同大队委进行自主管理。通过编写文明礼仪三字经、录制微课评比、开设稷下学堂、撰写亲情日记、张贴四德榜、多学科协同育人等方式促学生良好行为习惯养成。
滋养习惯养成之“根”
通过稷下四礼和节日六季两大德育品牌引领，学校构建了“研学+习惯养成”志愿服务教育平台，对孩子活动过程中的行为表现进行即时评价反馈。学生的精神面貌发生了显著变化，有礼有序的德育目标逐步达成。
感受行为养成之“魂”
学校自主开发了养成教育、七彩家务等校本课程，用课程促使学生在自立锻炼中成长，用劳动擦亮养成教育特色。依托二十四节气构建的“434”劳趣课程体系，激发学生劳动兴趣，培养学生习惯，从而构建理念特色化、内容课程化、空间全域化、过程规范化的行为习惯育人体系。
学校立项的淄博市课题《家校合力促学生行为习惯养成》，成功结题。这样的研究立足于学生实际，既能找准学生行为习惯养成问题所在，又能在实践中习得方法，促学生良好习惯形成。
积千累万，不如养个好习惯。稷下小学的每位队员如菁菁绿禾，向下扎根，向上生长，在点滴细节处夯实根基，在微末小事上积蓄力量，在孕育希望的土地上一步一个脚印，逐步走向枝繁叶茂的成才之路。