虽春寒料峭，但校园里已万物复苏。来到傅家实验小学，文化气息扑面而来，首先映入眼帘的是一块高山流瀑的泰山石，在泰山石背面矗立着一块斑驳沧桑的石碑，它，就是傅家实验小学的百年校碑，记载着学校的肇始渊源。
傅家实验小学前身是傅家庄初级学堂，始建于1910年，历经沧海桑田，由最初的村立学堂演变为如今的现代化学校，现有教职工63人，在校学生970人，共有20个教学班。百年的历史积淀，延续传承着几代人的教育理想，学校培养了大批优秀学子，杰出校友有中科院院士郭雷、山东大学副校长房金堂等。学校坚持“共沐阳光、润泽成长”办学思想，以“构建润泽校园、书写幸福人生”为行动理念，实施“创造适合每个孩子成长的润泽教育”，培养“崇德、启智、健体、尚美、求真的润泽好少年”。近年来，随着办学条件的逐步改善，教育教学质量的不断提高，办学成果日趋丰富，学校已成为区域内外较有影响力的品牌学校。
德育为首
落实立德树人根本任务
学校建立起全员、全学科、全过程的全环境培根铸魂育人机制。加强德育队伍建设，发挥班主任、德法课教师、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用，强化全学科教师的育人主体作用，探索开发适合学生成长的德育课程资源。加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化，充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，使传统节日成为重要育人载体。
学校积极探索德育协作机制，学校、家庭、社会联手，构建全方位、立体化的德育工作格局，发挥学校在德育工作中的核心作用，激发家庭德育力量，借助社会德育资源，拓宽德育渠道，形成合力育人的德育运行机制，加强学生的德育工作，努力培养德才兼备的“润泽好少年”。
立足课程建设
发展学生核心素养
课程建设是学校发展的灵魂。学校积极推进润泽课程体系建设，将国家五育并举的育人目标、学生发展六大核心素养与润泽教育的个性化追求相融合，以学生综合素质为核心，突出创新素养培育，以“崇德、启智、健体、尚美、求真的润泽好少年”育人总目标统领润泽课程的体系建设。
为挖掘课程整体育人功能，学校按照三级课程的内在结构联系，将国家课程、地方课程、校本课程进行整合共融，进一步优化调整“五育”内部课程结构和教学内容。通过三级课程、学科内、跨学科和超学科整合，打通了课程标准、教材内容、课堂教学之间的联系，完善了基础课程、拓展课程、特色课程，实现了课程的融合共通。
聚焦课堂变革
推进育人方式转型
课堂是课程建设的主阵地。学校高度重视课程的落地工作，做好精心规划，精细实施，精准管理，力争让学生位于课堂的正中央，聚焦学生的生命成长，激发学生无限活力，培养学生适应未来社会所需的必备品质和关键能力。
学校提炼出了润泽课堂教学实施策略，在课堂教学中，大力倡导以学生为主体、生生参与、师生互动的教学方式，通过启发式、主题式、探究式、体验式等多种学习方式，细化学习兴趣、习惯、能力、品质、视野等维度的具体指标，让学生的头脑“动”起来，鼓励学生积极思考、主动提问、大胆表达、自主探究，挖掘学生的潜力，培养强化学习能力，让学生真正学有所获。
加强文化引领
打造书法特色品牌
自2013年以来，学校立足农村实际，致力于书法教育的普及与推广，营造书法教育的浓厚氛围，在课程设置、师资培训、教材编写、课程实施、教学科研、社团活动、各类展赛、多元评价等方面开展了扎实有效的工作。
学校不断完善《书法教育课程方案》，丰富“一主两翼三带”三个层面的书法教育课程体系，构建起“悟、范、练、评、结”课堂教学模式。采取“全员+特长”培养模式，保证每周一节毛笔书法课、一节硬笔书法课，每天进行20分钟午写活动。学校开展了丰富多彩的书法活动，举行新生“开笔礼”仪式，组建书法社团，结合重大节日举办书法赛事，还创编了书法操，每天大课间全校师生齐做书法操。书法教育切实提高了学生的书写能力、审美素养和爱国情怀，“传承文化，以书育人”的目标得到落实，“习字立人”的成果日趋显现。
学校先后被授予全国书法教育实验学校、山东省书法教育示范学校、全国硬笔书法教育百强学校等荣誉称号；市级重点课题《基于传统文化的小学书法教育创新研究》已顺利结题；书法教学项目被评为市优秀教学成果一等奖。学校在省、市书法教育会议、教研活动中作专题发言。
时时灌溉，常令润泽，共沐阳光，幸福成长。
傅家实验小学将继续坚持质量立校、科研兴校、文化强校的发展战略，坚守教育初心，砥砺奋进前行，笃定信念，持续发力，书写新时代学校教育改革发展的新篇章。
（全媒体记者李红 通讯员王超）