□韩宝春
曲阜孔庙大成殿前，八佾舞者左手执籥、右手秉翟，随钟鼓雅乐翩然起落。这一承载两千余年礼乐文明的身体实践，至今仍是中华祭孔仪式中最具代表性的文化符号。然而，在数字化融入青年群体日常生活的当下，如何让这一被誉为“中华礼乐活化石”的古老艺术实现当代转化，进而融入高校立德树人体系，已成为中华优秀传统文化传承创新亟需回应的现实命题。数智技术的深度介入，为这一命题的求解提供了切实可行的路径。
一、祭孔佾舞的文化内涵与当代传承困境
佾舞源于周代礼乐制度，是中国古代最高规格的祭祀乐舞。《论语·八佾》载“八佾舞于庭”，即指以八行八列六十四人组成的全套舞佾之制。舞者通过屈伸俯仰的规范化身体动作，配合钟磬鼓瑟的雅乐体系，将“礼”的精神内核外化为可视可感的身体语言。从文化形态而言，佾舞并非单纯的舞蹈艺术，而是集礼制规范、音乐美学、服饰仪轨、伦理教化于一体的综合性文化载体。
但就传承现状而言，佾舞面临多重困境。其一，传承方式高度依赖师徒口传心授，动作精微繁复，学习周期漫长，传播半径受限。其二，佾舞所承载的礼乐精神与当代青年习于碎片化信息接受方式之间存在显著的文化隔膜。其三，传统教学模式下，佾舞教育多停留于动作模仿层面，缺乏对其精神内核的系统性阐释与价值转化。若不能建立有效的现代转化机制，这一承载中华文明核心价值的文化形态恐将沦为博物馆化的静态标本。因此，佾舞的传承问题在本质上是一个如何实现传统文化创造性转化、创新性发展的问题，其核心在于促成传统礼乐精神与当代价值的深度对接。
二、数智技术赋能佾舞传承的全链条重构
数字技术的蓬勃发展，为佾舞的现代化传承提供了前所未有的技术条件。数智赋能并非简单的技术叠加，而是对佾舞记录、分析、传播与体验方式的全链条重构。
在动作记录与标准化层面，高精度三维运动捕捉技术突破了佾舞“口传心授”的单一传承模式。通过对佾舞传承人进行毫米级精度的动作数据采集，可构建涵盖手势、转身、步法等要素的标准化动作数据库，实现可重复调用与精准比对，有效消解时空限制对传承模式的束缚。
在教学分析与反馈层面，人工智能辅助的姿态识别系统显著提升了教学效能。传统教学中教师需耗费大量精力进行重复性动作纠正，引入AI姿态分析系统后，可即时标注学习者的手势角度偏差、身体重心偏移等技术问题，使教学反馈从经验判断转向数据精确，更使教师得以将更多资源投入文化内涵的深层阐释。
在传播体验层面，虚拟现实技术为佾舞营造了沉浸式文化体验空间。通过数字复原古代祭孔场景，受众得以在虚拟空间中“置身”孔庙大殿，于钟鼓齐鸣的仪式感中观赏佾舞展演。虚拟现实技术所建构的多感官沉浸体验，更有利于受众理解佾舞的历史语境与文化功能，深化对其“为何而舞”的深层认知。数智赋能的核心价值在于为佾舞建构了与当代青年对话的有效媒介，使文化传承从单向灌输转向双向对话，为其当代传播开辟了新的可能性空间。
三、佾舞课程思政价值的转化与育人实践
高校是传承创新中华优秀传统文化的主阵地，也是落实立德树人根本任务的关键场域。佾舞入高校，不应止步于技艺层面的课程开设，而应深入挖掘其蕴含的思想政治教育元素，实现从技艺传授到价值引领的教育跃升。
从思政教育资源的视角审视，佾舞本身即是一部融美育与德育于一体的原生性教材。其行礼如仪的规范性，折射中华文化对秩序与和谐的价值追求；其揖让进退的仪式感，传递恭敬与和合的核心价值；其庄严肃穆的审美品格，涵养受众的仪式意识与敬畏情怀。在教学实施中，应将动作训练与价值阐释有机融合——于“奠爵”动作中阐释敬天法祖的人文精神，在“升歌”环节中揭示乐与政通的传统教化智慧，使学生在身体实践中体悟礼乐文明的精神实质。
数智技术的深度介入，进一步增强了价值引领的生动性与感染力。借助数字人文手段，将佾舞与孔孟之道、礼乐文明的知识图谱进行关联建构，使学生在学习具体动作时可即时延展至相关的历史典故、哲学命题与当代价值阐释。此种“动作—知识—价值”三维融合的教学模式，有效弥合了思政教育与专业教学长期存在的疏离问题，实现了价值浸润的潜移默化。教学成效表明，经过数智化课程设计，学生的学习状态发生了从被动接受向主动探究的显著转变，文化认同感明显增强。
四、守正创新：高校文化传承的使命担当
习近平总书记指出，中国式现代化离不开优秀传统文化的继承和弘扬。佾舞的数智化传承与课程思政转化，表面看是一个具体教学课题，深层则回应着中华优秀传统文化如何实现创造性转化、创新性发展的时代命题。
守正与创新的辩证统一，是推进此项工作的基本方法论原则。守正，即坚守佾舞承载的礼乐精神、文化基因与核心价值；创新，即更新表达方式、教学手段与传播模式。唯有在坚守文化根脉的前提下审慎运用技术工具，方能实现传统与现代的有机衔接。
将佾舞融入高校课程思政体系，亦是高校践行文化使命、服务地方文化建设的应有之义。济宁作为孔孟之乡，拥有丰厚的历史文化积淀。济宁学院植根于此，理应自觉承担传统文化传承创新的时代责任。通过数智赋能佾舞的系统性研究与实践探索，不仅可为传统乐舞的现代化传承提供可资借鉴的经验，更可建构“地方高校—传统文化—数智技术—立德树人”四位一体的融合育人模式，为区域文化“两创”贡献高校智慧与学术力量。
两千余年前，孔子以乐教化人心；今日，借助数智技术之力，这份礼乐精神正以新的形态薪火相传。变的是传承手段与教育模式，不变的是对中华文脉的深切守望、对立德树人初心使命的坚定持守。当越来越多的青年学子经由数智化的佾舞课程，读懂中华礼乐文明的深厚底蕴，坚定发自内心的文化自信，中华优秀传统文化传承创新的时代命题便获得了最为坚实的回应。
（作者单位：济宁学院 本文系2026年度济宁市社会科学规划项目“数智赋能视域下祭孔佾舞的课程思政价值转化与实践研究”阶段性成果，项目编号：26JSGX157）