□本报记者 宓家峰 通讯员 马雪花
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
2022年，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，家庭教育从家事上升为国事。面对“双减”深化与青少年心理健康备受关注的双重背景，2017年获评“山东省家庭教育示范基地”的淄博中学，以一套“组合拳”将协同育人从纸面落到了地面，探索出一条具有校本特色的“博中路径”。
制度先行让家校沟通有章可循
过去，家校沟通常陷入“没事不联系，联系就说分”的尴尬。淄博中学深知，破局首先要从制度入手。
学校成立了由校长牵头的家校共育工作领导小组，统筹全校工作。配套建起的家长学校，先后出台《家校协同育人工作方案》《全员育人导师制方案》等文件，让每一项工作都有章可循。
在日常沟通机制上，学校打出“组合拳”：班级微信群与公众号定期推送资源；每学期教师上门家访，重点学生家庭全覆盖；每年秋季举办家长开放日；学期初、期中、期末的“三会”节奏稳定。尤为值得一提的是，学校对家长会进行了流程再造——明确规定少谈分数、多讲育人。先由年级主任作整体指导，再由班主任分班交流，把家长从“分数焦虑”拉回“育人正轨”。
从“4人小组”到“9人天团”
制度搭好了骨架，内容需要专业的人来填充。
2025年5月，淄博市基础教育研究院到校调研，直指核心问题：家长学校需要专业队伍。学生处随即发出号召，4位老师率先响应，成立家庭教育讲师团。最初的两轮讲座反响热烈，家长们甚至主动要求加场。同年10月，校级讲师团正式成立，队伍迅速壮大至9人。
这支队伍平均年龄42岁，拥有研究生学历，覆盖语文、化学、历史、信息技术、英语等多个学科，其中既有省级名师工作室成员，也有取得家庭教育指导师、心理咨询师资格证的老师，还有掌握沙盘疗法的专业人员，是一支跨学科、专业化复合型队伍。
这支队伍的定位非常清晰：不做高高在上的“说教者”，只做家长育儿路上的“搭把手”。每期讲座均自愿报名，不硬性摊派；授课时坚持讲清“是什么、为什么、怎么做”，用身边实例替代空洞理论，迅速赢得了家长们的信任。
按需供给的“精准服务”
有了专业队伍，如何精准服务？淄博中学的答案是：问需于民，精准滴灌。
讲师团对照市级指导目录，结合校情，为贯通部定制16个主题，为高中段定制12个主题。每学期初，一份问卷摸清家长最头疼的问题，随即启动“问需求、定主题、挑讲师、备好课”的闭环流程。
自2025年10月以来，围绕每月一主题，讲师团已开展4场线下讲座和沙龙：教师金爱喜帮家长梳理清楚“怎么让孩子跟手机和平相处”；教师李婷讲授“怎样陪初中孩子才有用”，点破了“坐在孩子旁边就是陪伴”的误区；教师徐鸿雁聊“人工智能如何助力家庭教育”，为家长打开了全新的视野；教师王丽娟从孩子的内在动力切入，分享“如何让孩子保持长期学习意愿”的经验。每场活动都由家长自愿参与，现场交流氛围热烈。活动结束后家长主动反馈意见，累计服务超300人次。
针对家长时间碎片化的痛点，讲师团推出了“5分钟微课”，已更新7期，覆盖2000多人次。讲师团还开设一对一咨询，通过面谈、电话等方式为30多个家庭提供了“靶向治疗”。今年4月至5月，一场名为“要有光”的家长读书会，采用“线下启动、线上共读”模式，吸引了50多位家长共读。学校颁发的“领读先锋”证书，成了家校共读的最佳见证。
在心理健康领域，学校3名专职心理老师工作日全天值守，通过微信公众号公布热线，面向家长答疑。如果发现孩子存在心理风险，班主任第一时间联系家长沟通，共同制定帮扶方案，形成了“家校医”协同的工作闭环。
从“做好自身”到“带动一片”
讲师团依托王玉梅省级名师工作室，定期参与市级教研活动，形成“名师领着学、团队一起研、个人躬身干”的成长模式。今年5月，讲师团全体成员参加全市家庭教育指导师领航计划培训，系统学习焦点解决短程治疗技术。目前，教师金爱喜入选市级家庭教育讲师团，教师李婷、殷元霞加入省级名师工作室。
秉持开放交流的态度，讲师团借力市“名师送课”活动，先后走进淄博六中、沂源二中、张店区实验中学，在送课交流中互学互鉴。其间，学校提炼的案例获评市级优秀典型案例，相关课程获评市级公开课。
与此同时，越来越多的家长从旁观者变为参与者，主动走进开学典礼、主题班会，家校协同育人的局面焕然一新。
学校主要负责人表示，从制度建设到专业深耕，从精准服务到辐射带动，淄博中学的每一步都扎实笃定。当学校与家长朝着同一个方向发力，“助孩子成人、成功、成才”便不再是口号，而是真真切切发生在每个家庭里的生动改变。