□本报记者 宓家峰
通讯员 王利萍
2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，为学生身心健康工作锚定方向、谋篇布局。会议明确提出，要系统推进新一轮心理健康促进行动，升级全国学生心理健康监测平台预警效能，锻造专业化心理健康教师队伍，全力构建全员参与的育心新格局。这是从国家层面为青少年心理健康工作出的“必答题”，是对地方教育实践的精准指引。
学生心理健康工作是学校教育的重要环节。一直以来，淄博市都将学生心理健康视作教育民生保障的头等大事，市委、市政府高位统筹部署、完善落实责任，为全市心理健康教育筑牢“四梁八柱”。面对起步晚、基础弱、资源散的现实困境，淄博市紧扣“协同育人”主线，高效整合各方资源，精心构建起全域覆盖、全程贯通的心理健康服务保障体系。
顶层设计 织密全域保障网络
近两年，淄博市紧扣国家政策导向，密集出台《全市社会心理服务体系建设工作要点》《淄博市校家社协同育人暨心理健康工作“教联体”实施方案》《关于构建“齐护未来”困境儿童关爱帮扶体系的实施意见》等相关文件，精准对接国家心理健康工作要求，以制度之力护航青少年茁壮成长。
部署落地，关键在执行。2025年6月23日，淄博市校家社协同育人暨心理健康“教联体”建设工作会召开，淄博五中被确立为市级试点学校。“教联体”以守护中小学生健康成长为根本目标，以学校为核心辐射区域，以资源整合为纽带，聚焦“社校联动、家校共育、资源下沉”三大关键，打通部门与社区资源壁垒，构建起“健康教育—监测预警—咨询服务—干预处理”的闭环工作体系，勾勒出优质教育生态与育人环境的新图景。
在心理健康教育的实践赛道上，淄博经开区勇当先锋，以系统化“组合拳”书写亮眼答卷。淄博经开区工委、管委会将心理健康教育列为民生保障“头号工程”，多次召开专题会议，从人才引育、技术赋能到能力提升，全方位布局发力。
针对专业师资短缺的痛点，该区三年内靶向引进11名专职心理健康教育教师，实现区域内18所学校专职教师全覆盖，并配备专职教研员统筹区域教研，为心育工作筑牢专业根基，让专业力量成为心理健康教育的“主力军”。同时，引入心理健康筛查云平台，每学期开展动静态结合的全员心理筛查，动态更新学生心理数据库，依托大数据精准捕捉学业适应、情绪调节等高频需求，为靶向干预提供科学支撑。
每月的主题教研活动为教师成长持续赋能，沙盘、OH卡牌等技术培训与危机干预实操演练深度融合，常态化读书研讨夯实专业素养，逐步构建起“有人干、有支撑、有闭环”的良性生态。此外，淄博经开区在教育系统规范布局心理服务场所，配备488名专兼职心理健康教师，全力推进心理友好校园建设；依托市精神卫生中心打造“心希望”心理健康服务云平台，汇聚13家专业机构、48名骨干力量，提供心理科普、专业测评、便捷咨询等多元服务。目前，平台注册用户超7000人，点击量突破42万次，已然成为心理健康服务的“智慧引擎”。
不止于区域突破，市级层面的统筹布局同样扎实有力。淄博市教育局依托淄博职业技术大学建成市级学生心理健康发展服务中心，印发《淄博市区（县）级学生心理健康发展服务中心标准》，明确中心职责并对外公布咨询电话，积极开展“送课到校”“走进社区”等志愿服务活动，其《接纳真实我，切断逻辑链，创造新体验——基于“自我心理疗法”的强迫症团体心理辅导典型案例》，获教育部2024年度高校思政工作精品项目学生心理健康教育指导典型案例。同时，指导各区县建成区县级学生心理健康发展服务中心，形成“251”学生心理健康教育协同工作格局，以市级中心为引领、区县中心为支撑，织密全域心理健康服务保障网。
创新实践 打造立体防护屏障
作为心理健康教育的主阵地，淄博市各中学立足校情探索特色路径，以系统化、专业化举措为学生筑牢心理“防火墙”。其中，张店区第八中学的创新实践可圈可点，树立了典范。
“让每个孩子被看见、被支持，是我们的核心目标。”张店区第八中学校长张凯的话，道出了学校心育工作的初心。多年来，学校深耕校家社协同育人，历时10余年构建起“校级中心+区级枢纽+省级站点”的三级联动架构，形成了从课程开设、中心成立到区域服务中心承接、协同指导中心揭牌、省级服务站挂牌的阶梯式发展路径。
学校创新搭建“1+2+N”服务网络——以心理健康教育服务中心为核心、专职心理教师与班主任为骨干、班级心理委员为前端触角，打造起“专业教师+班主任+朋辈力量”的立体服务梯队。
在运行机制上，学校建立“党总支统筹—部门联动—年级落实—班级实施”四级管理机制，创新“季度筛查—月度研判—即时干预”三级监测干预流程。为每位学生建立“一生一策”动态心理档案，实现每学期近4000人次心理测评全覆盖，校园心理热线8172811成为学生随时可及的“心灵树洞”。学校还组建“心理教师+校医+班主任+家长”协同帮扶小组，打通重点关注学生干预“绿色通道”，将心理健康教育纳入教师培训与考核，激发全员参与活力。
家校协同是该校心育工作的另一大亮点。“过去总觉得孩子有问题是学校的事，现在才明白家长更需要学习成长。”一位参与过学校“家长大讲堂”的家长感慨道。学校创新推出“阳光家长会+分层家访+家长大讲堂+共读一本书”联动模式，同时联合淄博市妇幼保健院心理科共建基地，打通医教转介“绿色通道”，整合图书馆、科技馆、社区等多方资源，构建起“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人生态圈。
在特色活动方面，学校落实“两周1节”心理健康教育课，同步开设心理选修课，常态化举办“心理活动大集”“心理健康活动月”“心育节”，以“体育+心育”为特色，让体育锻炼成为心理调节的“充电宝”。
在淄川区，医教协同的创新实践同样成效显著。区教体局联合淄博市精神卫生中心，在全市率先建立“驻校医师制度”，7名心理专家每周定期进驻62所学校，提供“点对点”咨询、评估与干预服务，将专业诊疗端口前移至校园。“过去学校识别问题后转介流程复杂，现在专家就在身边，评估、干预乃至绿色转介无缝衔接。”淄川区学生心理健康服务站负责人介绍。
该制度运行以来，医师团队累计驻校服务超240天，开展个体咨询190余次、团辅活动24场，转介对接效率提升80%。依托这一机制构建的四级工作网络，累计提前介入心理危机事件37起，平均响应时间从48小时缩短至24小时。
市级层面的专业支撑为立体防护添砖加瓦。淄博市学生（青少年）心理健康中心依托市精神卫生中心组建精干学术团队，聚焦政策宣传、科学普及、筛查干预、诊疗服务等核心工作，开展高中及高等院校抑郁症筛查，建立学生心理健康档案，对测评异常学生重点跟踪；同时，联动医院、学校、家庭三方，开设亲子教育、家长课堂等团体课程，提供心理咨询、心理治疗、中西医治疗等综合服务，覆盖个人成长、人际交往、情绪障碍等多类心理问题，为学生心理健康筑牢专业防线。
童心为本 激活心育内生动力
在淄博市的小学校园里，心理健康教育正以更具温度、更贴近童心的方式落地。张店区潘南小学的一场“心灵花园”改造，生动诠释了“以生为本”的心育理念。
学校发现传统心理咨询室因设计陈旧缺乏吸引力，使用率始终不高。与简单翻新不同，学校启动项目化学习，面向四年级学生征集改造方案，让孩子们从“使用者”转变为“设计者”。在12课时的项目实践中，孩子们分组调研、测量绘图、核算预算、制作模型，最终站上竞标台展示创意。“我们用蓝色和紫色软垫搭配星星灯，同学们一进来就能放松。”学生黄唯晞的方案充满童真与巧思。学生王馨蝶在总结中写道：“原来我们不仅能设计房间，还能设计心情。”
如今，这些由学生主导的设计方案已融入心理咨询室改造方案中。这场改造不仅是空间的升级，更让孩子们在实践中学会关注他人情绪，建立对心理健康的正确认知。学校项目负责人高俊锋感慨道：“学生的设计兼顾了实用性与情绪调节需求，超出了我们的预期，更重要的是，他们在真实任务中收获了成长。”
这般创新探索，在淄博市的小学校园里展现出蓬勃生机。同时，各校以扎实的行动深耕心理健康教育，稳步推进课程建设，围绕情绪管理、人际交往等核心主题精研教学，常态化举办心理健康教育月、校园心理剧、减压趣味运动会等活动，让心育巧妙“嵌入”仪式、艺体与实践课程的肌理。学生们在沉浸式体验中卸下压力包袱，涵养了积极乐观的心态。
从一间教室的巧思革新，到一门课程的深耕细作，淄博市各小学正以春风化雨般的温润笔触，为孩子们勾勒出健康成长的动人画卷。
淄博市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长孙英涛表示，下一步，淄博市将持续深化“校家社政”教联体建设，整合资源、强化联动，探索人工智能赋能心育的新路径，让协同育人从理念变为扎实行动，让阳光照亮孩子的心灵，为健康成长保驾护航。